阅读下列材料,回答问题。 在看图片说话教学活动中,郑老师在拟订符合本班儿童发展一般水平的目标基础上,充分考虑儿童的个体差异,设计了“看图较完整地讲述故事”(高)、“看图说出故事的主要情节”(中)、“看图片说一段话”(低)三个层次的目标。如果教师对儿

admin2021-09-21  37

问题 阅读下列材料,回答问题。
    在看图片说话教学活动中,郑老师在拟订符合本班儿童发展一般水平的目标基础上,充分考虑儿童的个体差异,设计了“看图较完整地讲述故事”(高)、“看图说出故事的主要情节”(中)、“看图片说一段话”(低)三个层次的目标。如果教师对儿童的观察了解、分析研究做得不够,或对每一个儿童实际发展状况缺乏细致的了解,就不能根据儿童能力水平高低设计出高、中、低不同层面的目标,就不能通过教学活动促进每一个儿童的发展。
    问题:请运用相关理论分析此材料。

选项

答案在此教学活动目标设计中,教师充分考虑到了本班实际和幼儿个体水平,制定了高、中、低三个层次的教学目标,以促进全体幼儿的发展。郑老师对目标的考虑是符合要求的。 教师在进行教学活动目标设计时应注意以下问题: (1)设计要全面,避免单一、片面。 (2)表述语言要明确具体,操作性要强,便于评价,避免目标过大,表述笼统,教师难以把握。 (3)目标表述最好统一角度。 (4)总体设计应充分考虑本班实际和幼儿个体水平。教师设计目标时应对本班幼儿发展状况有一个全面细致的了解,所制定的目标要切合班级大多数幼儿的发展水平。同时针对各幼儿的最近发展区分层次设计个别性目标。

解析
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