2. 职业资格
  3. 阅读《孔乙己》的课例讲评(节选)，按要求答题。 本课《孔乙己》的课型是小说教学，学习目标首先是理解小说的三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善

阅读《孔乙己》的课例讲评(节选)，按要求答题。 本课《孔乙己》的课型是小说教学，学习目标首先是理解小说的三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善

admin2016-08-08  42
问题 阅读《孔乙己》的课例讲评(节选)，按要求答题。
    本课《孔乙己》的课型是小说教学，学习目标首先是理解小说的三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其次是引导学生熟悉故事情节、分析主要人物性格。因为人物的性格在情节的发展中不断完善，情节影响人物性格的发展，同时人物性格也决定着情节的发展，所以在小说教学中，教师要引导学生分析主要人物的性格，重点要把握好作者的创作意图。《孔乙己》一文的开头部分在刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这一群孩子都在笑声里走散了。”寥寥几笔，把孔乙己这个人物的性格和盘托出，一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。另外，从分析情节入手，例如对孔乙己的外貌等的描写，学生易于把握小说中人物的性格特征，从而使教学达到了事半功倍的效果。
    对上述课例讲评理解正确的是(    )。
选项 A、教学内容设计有效达成了教学目标
B、分析人物性格从情节人手，分析比较到位
C、人物活动具体环境的转移都呈现出来
D、教学过程体现了故事情节的完整性
答案B
解析 该段材料描述的主要就是从情节入手，分析人物性格，分析比较到位。可推知B项正确，A、C、D选项所说内容在材料中并无说明。
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