对具有相同纳税能力的纳税人，不分经济成分、经济形式和经营方式，实行统一税收政策，征收相同的税收。这样征税所体现的税收公平称为( )公平。

admin2016-01-23 137

问题对具有相同纳税能力的纳税人，不分经济成分、经济形式和经营方式，实行统一税收政策，征收相同的税收。这样征税所体现的税收公平称为( )公平。

选项 A、纵向
B、横向
C、机会
D、名义

答案B

解析税收涉及效率与公平方面的问题。衡量税收公平原则的标准有两个，即受益原则和能力纳税原则．其中能力纳税是指应该根据一个人可以承受的负担来对这个人征税的思想，能力纳税原则得出了两个平等观念的推论：纵向平等和横向平等，纵向平等是主张支付能力高的纳税人应该交纳更多税的思想：横向平等是指主张有相似支付能力的纳税人应该交纳等量税收的思想。

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对具有相同纳税能力的纳税人，不分经济成分、经济形式和经营方式，实行统一税收政策，征收相同的税收。这样征税所体现的税收公平称为( )公平。

行测

国家公务员

陶行知指出我国幼稚园存在的三种病症是、、__。

课程评价有诊断和鉴别的双重功能。()

目前，我国大多数幼儿园都能开展游泳活动。()

由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。

下列关于学前儿童科学活动类型的表述正确的是()

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()

某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。

隐性课程与显性课程是相伴随的关系，它的影响可能是积极的也可能是消极的。()

2017年3月15日，派出所民警王某在巡逻执勤中，发现违法嫌疑人刘某在文艺路市场摆地摊算命骗钱，查证后依法对刘某当场处罚100元。根据以下当场收缴罚款流程图，民警在执法办案中正确的做法是：

Justbecausetheycan’tsingoperaorrideabicycledoesn’tmeanthatanimalsdon’thaveculture.There’snobetterexampleof

如何实现路径和选区的转换？

A．玻璃样变性B．细胞水肿C．纤维素样变性坏死D．脂肪变性E．钙化肾曲小管细胞肿胀、浅染

法律格言说：“不知自己之权利，即不知法律。”关于这句法律格言涵义的阐释，下列哪一选项是正确的?(2010年试卷一第6题)

某材料自甲、乙两地采购，适用17％：t曾值税率，原价、运杂费均为含税价格，且材料采用“两票制”支付方式，则其材料单价为()元／t。

聚乙烯(HDPE)膜防渗层施工，采用双缝热熔焊接，焊接前应去除灰尘、()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是()。

对识记内容进行冉认的影响因素包括()

"PaleolithicArt"→Theseveralmillenniafollowing30,000B.C.sawapowerfuloutburstofartisticcreativity.Theartworks

对具有相同纳税能力的纳税人，不分经济成分、经济形式和经营方式，实行统一税收政策，征收相同的税收。这样征税所体现的税收公平称为( )公平。

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国家公务员

陶行知指出我国幼稚园存在的三种病症是__________、__________、__________。

课程评价有诊断和鉴别的双重功能。()

目前，我国大多数幼儿园都能开展游泳活动。()

由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。

下列关于学前儿童科学活动类型的表述正确的是()

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某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。

隐性课程与显性课程是相伴随的关系，它的影响可能是积极的也可能是消极的。()

2017年3月15日，派出所民警王某在巡逻执勤中，发现违法嫌疑人刘某在文艺路市场摆地摊算命骗钱，查证后依法对刘某当场处罚100元。根据以下当场收缴罚款流程图，民警在执法办案中正确的做法是：

Justbecausetheycan’tsingoperaorrideabicycledoesn’tmeanthatanimalsdon’thaveculture.There’snobetterexampleof

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某材料自甲、乙两地采购，适用17％：t曾值税率，原价、运杂费均为含税价格，且材料采用“两票制”支付方式，则其材料单价为()元／t。

聚乙烯(HDPE)膜防渗层施工，采用双缝热熔焊接，焊接前应去除灰尘、()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是()。

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