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  3. 中班幼儿开始学习使用筷子，李老师发现幼儿对筷子很感兴趣，经常提出有关筷子的问题，就请幼儿和家长共同收集许多不同材质、颜色、长短、粗细的筷子，并与幼儿探讨筷子可以怎么玩。李老师根据幼儿的想法把多种类型筷子投放到不同区域。生活区幼儿玩起了筷子夹珠子的游戏，数学

中班幼儿开始学习使用筷子，李老师发现幼儿对筷子很感兴趣，经常提出有关筷子的问题，就请幼儿和家长共同收集许多不同材质、颜色、长短、粗细的筷子，并与幼儿探讨筷子可以怎么玩。李老师根据幼儿的想法把多种类型筷子投放到不同区域。生活区幼儿玩起了筷子夹珠子的游戏，数学

admin2017-11-07  40
问题 中班幼儿开始学习使用筷子，李老师发现幼儿对筷子很感兴趣，经常提出有关筷子的问题，就请幼儿和家长共同收集许多不同材质、颜色、长短、粗细的筷子，并与幼儿探讨筷子可以怎么玩。李老师根据幼儿的想法把多种类型筷子投放到不同区域。生活区幼儿玩起了筷子夹珠子的游戏，数学区幼儿玩起了两对拼图的游戏；音乐区幼儿用筷子当鼓槌指挥演奏乐曲，建构区幼儿用筷子搭建楼房；美术区幼儿用筷子当画笔，幼儿玩得不亦乐乎。
结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
选项
答案区域活动材料投放的有效策略： ①目的性和适宜性。 ②丰富性和层次性。 ③启发性、操作性、探索性。 ④自主性。区域活动材料投放，应体现幼儿的自主性。案例中，“幼儿根据自己的能力和兴趣，自主选择区域，操作各种筷子，玩得不亦乐乎”，体现了幼儿的自主性。 ⑤兴趣性。区域活动材料投放，应符合幼儿的兴趣。案例中“李老师发现幼儿对筷子很感兴趣，经常提出有关筷子的问题，还与幼儿探讨筷子可以怎么玩”，既满足了幼儿的兴趣，又使幼儿获得了发展。 ⑥整合性和开放性。
解析
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