材料：一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分

admin2018-03-18 30

问题材料：
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：请用新课程改革的理论分析上述材料。

选项

答案材料中教师的做法体现了新课程理念所倡导的新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。 (1)自主学习。自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习。学习的“自主性”具体体现为“自立”“自为”“自律”三个特性。材料中老师让学生去图书馆自学，并且经过学习，他们完成了规定的习题作业，体现了学生的自主学习。 (2)合作学习。合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，学生自学之后，还集体选编了几十道有代表性的习题，体现了学生之间的合作学习。 (3)探究学习。探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在学科理论指导下运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方法。教师将这些习题有选择地按照程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，体现了学生的探究学习。

解析

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