首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
考研
比较法有哪些种类?各有何特点?
比较法有哪些种类?各有何特点?
admin
2022-06-17
54
问题
比较法有哪些种类?各有何特点?
选项
答案
比较法的种类很多,这是由于事物性质和事物之间关系的多样性所决定的。比较法的种类及特点具体分析如下: (1)纵向比较纵向比较是对同一事物的历史形态进行比较。这类比较不仅从相对稳定状态来研究事物,而且还从发展变化状态来研究事物。纵向比较不仅适用于一个国家或一个地区,而且也适用于个人。 (2)横向比较横向比较是对同时并存的事物进行比较。在教育实验中通常采用实验组与对照组相比较的方法。这种比较,就属于横向比较。横向比较能使我们从国内和国外、本省和外省、此地和彼地的对比中,找出差距,看到不足,从而奋起直追,迎头赶上。同类比较同类比较就是对两个或两类性质相同的事物所具有的特征加以比较,在比较中寻找事物的共同点。同类比较的结论带有或然性,因为根据同类比较而进行的推理是由一个对象的已知属性推到另一个对象的未知属性,结论是否正确尚待实践检验。但是,它能够使人触类旁通,由此及彼,将一类事物中所发现的原则或方法,通过同类比较应用到其他事物的研究中去,成为解决新问题的关键方法。 (3)相异比较相异比较是对两个或两类性质相反的事物或一个事物的正反两方面加以比较。就其思维过程来说,与同类比较相同,也是从个别到个别的推理。但是,它说明的不是两个事物的相同点,而是两个事物的不同点。相异比较的特点是结果鲜明,是非清楚,有利于鉴别,便于分析。 (4)定性比较定性比较就是对两类事物所具有的属性、本质进行比较,从而确定事物的性质。做工作、搞研究,要通过定性比较划清各种事物的质的界限。定性比较的方法,有利于区别事物、认识事物。因而,在教育科学研究中常常采用这种方法。 (5)定量比较事物不仅有质的方面,而且有量的方面。在认识事物质的基础上,还必须把握它的量的方面。定量比较,就是对事物的属性进行数量上的分析,从而准确地判定事物的变化。从事教育工作,一定要重视数据,重视定量比较。无论是制定教育事业发展规划,还是从事一项教育实验,都要进行定量比较,提倡用数据说话。没有量的观念,缺乏基本的数量比较,就不能正确地认识和把握事物。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/4qojFFFM
本试题收录于:
教育学311题库学硕统考专业分类
0
教育学311
学硕统考专业
相关试题推荐
按照荚国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于()。
为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为()
“如果现在在大学里有医学系甚至有财经系,而没有教育系,那么这只是表明,直到现在人对他的身体健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜,他对后代的物质财富的关心,超过对他们的优良教育的关心。”作此表述的教育家是()。(2010年)
抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和()。(2007年)
一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后,在周围学生严格守纪行为的影响下,其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的()
简述“东林书院”的特点。
革命根据地教育有哪些特点和基本经验?
什么是教学的理论联系实际原则?贯彻理论联系实际原则的基本要求有哪些?
简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。(2011年安徽师范大学、2011年湖南师范大学)
“(洪武)二十五年,刑部言,律条与条例不同者宜更定。太祖以条例特一时权宜,定律不可改,不从。”——《明史·刑法志》“律者,万世之常法;例者,一时之旨意。”——《明史·刑法志》“凡五刑之属三千著于律,律不尽者著于例……有例则置其律。”——《大清会典》请运用中
随机试题
A、Tomakeacalltothehospital.B、Togototheman’shouseimmediately.C、Toexpectthedoctor’scall.D、Totakeamessage.
小儿体格发育最快的时期是
随着市场经济的进一步发展,企业决定利润率水平的自主权将会( )。
瓦斯突出、窒息事故后的紧急处理做法,正确的是()。
下列情况中,容易转嫁的税负有()。
教师备课需要做好的工作不包括()。
所有好的乐评人都喜欢迈克在这次演讲中提到的每一个指挥家,虽然道格拉斯是非常优秀的指挥家,但是没有一个好的乐评人喜欢他。根据以上陈述,可以得出以下哪项结论?
当N次实验中的干扰项成为N+1次实验的靶子时,被试对它的反应会变慢,这种现象是
下面那一项是卢梭提出的()。
Marycalledmeupverylatelastnight.
最新回复
(
0
)