黄体萎缩不全患者月经5～6天刮宫的病理表现是

admin2018-04-23 34

问题黄体萎缩不全患者月经5～6天刮宫的病理表现是

选项 A、增殖期与分泌期并存
B、复杂型增生
C、分泌期内膜
D、单纯型内膜
E、增殖期内膜

答案A

解析正常月经第3～4日，分泌期内膜全部脱落，由再生的增生期内膜取代。黄体萎缩不全时，子宫内膜脱落不全，于月经期第5～6日，仍能见到呈分泌反应的子宫内膜。子宫内膜病理表现为混合型，新的增生期内膜和残留的分泌期内膜及出血坏死同时存在。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/1qGEFFFM

章节复习

口腔执业医师

执业医师

相关试题推荐

动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态叫作()
患者，男性，32岁。右侧上颌第一恒磨牙咬合疼痛l周，近2日自发性疼痛明显加重，感患牙伸长，无放射痛。口检下右6远中邻颌面树脂充填物完好，叩痛，牙齿Ⅰ度松动，牙龈(一)，根尖区轻度压痛。最可能的诊断为()
男，25岁，1年来牙龈逐渐肿大。检查发现：全口牙龈乳头及龈缘肿，上下前牙明显。龈乳头球状、突起，前牙龈呈分叶状质地坚硬，略有弹性，呈粉红色，不出血，无疼痛，龈沟加深，有茵斑，无分泌，上中切牙部分冠折断，已作根管治疗。上述检查仍不能确诊，在用药史上还需了
男性，36岁，进食时左侧下颌下区肿胀疼痛。进食后数小时方可逐渐消退。下颌下腺导管开口处红肿，轻压腺体导管口溢脓。首选的检查方法是()
关于脓肿切开引流操作错误的是()
患者男，50岁。因鼻咽癌放疗后5年，左下颌磨牙区疼痛反复流脓1年人院，查体见张口受限，左下颌第二磨牙颊侧可见膜缺损，伴有死骨暴露，可摇动。X线检查提示，左下颌角至左颏孔区弥漫性骨质破坏，左下颌角可见病理性骨折。诊断为左下颌骨ORN。手术切除左下颌骨体及部分
患者女，48岁。左侧颈部包块伴有发热1个月余入院。活检镜下见弥漫性大细胞，免疫组化提示B细胞来源，脾肋下5cm，肝不大，骨髓穿刺涂片内有13％淋巴细胞。采用的方案是
孕妇拔牙合适的时间是
男，19岁，车祸致伤，即来院急诊，神志朦胧、咯血，口鼻均有泥砂夹血外溢，呼吸困难、烦躁不安。左胸侧严重擦伤，肿胀，心率98次／分，血压16／12kPa(120／90mmHg)，四肢活动尚可，左大腿中下段中度肿胀，有瘀斑和严重擦伤。下列哪项诊断可不予考虑
低渗性缺水引起体液容量的变化为

随机试题

外有风寒，内停水湿之小便不利证，治宜
黏膜相关淋巴组织中的B细胞主要分泌
诉前财产保全的适用条件是：()。
有关公开审判制度，下列理解正确的是哪一项？()
某甲因为打架被判处拘役，对受害人给付赔偿费800元，同时被所在单位开除公职。他所受的法律制裁有()。
根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、_________课程和研究型课程。
贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是()。
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，强调课程目标与特定的教育阶段相联系，体现了()。
InhisbookTheTippingPoint,MalcolmGladwellarguesthat"socialepidemics"aredriveninlargepartbytheactionsofatiny
ForeignstudentsarevaluabletotheUnitedStates.Mosthavetopaythefullcostsfortheireducation.Thathelpsuniversities

最新回复(0)

黄体萎缩不全患者月经5～6天刮宫的病理表现是

章节复习

口腔执业医师

执业医师

动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态叫作()

患者，男性，32岁。右侧上颌第一恒磨牙咬合疼痛l周，近2日自发性疼痛明显加重，感患牙伸长，无放射痛。口检下右6远中邻颌面树脂充填物完好，叩痛，牙齿Ⅰ度松动，牙龈(一)，根尖区轻度压痛。最可能的诊断为()

男性，36岁，进食时左侧下颌下区肿胀疼痛。进食后数小时方可逐渐消退。下颌下腺导管开口处红肿，轻压腺体导管口溢脓。首选的检查方法是()

关于脓肿切开引流操作错误的是()

患者女，48岁。左侧颈部包块伴有发热1个月余入院。活检镜下见弥漫性大细胞，免疫组化提示B细胞来源，脾肋下5cm，肝不大，骨髓穿刺涂片内有13％淋巴细胞。采用的方案是

孕妇拔牙合适的时间是

低渗性缺水引起体液容量的变化为

外有风寒，内停水湿之小便不利证，治宜

黏膜相关淋巴组织中的B细胞主要分泌

诉前财产保全的适用条件是：()。

有关公开审判制度，下列理解正确的是哪一项？()

某甲因为打架被判处拘役，对受害人给付赔偿费800元，同时被所在单位开除公职。他所受的法律制裁有()。

根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、_________课程和研究型课程。

贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是()。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，强调课程目标与特定的教育阶段相联系，体现了()。

InhisbookTheTippingPoint,MalcolmGladwellarguesthat"socialepidemics"aredriveninlargepartbytheactionsofatiny

ForeignstudentsarevaluabletotheUnitedStates.Mosthavetopaythefullcostsfortheireducation.Thathelpsuniversities