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老师在“创作”模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析“鱼咬尾”的发展手法,然后用该手法写作旋律,该教学活动符合( )的教育思想。
老师在“创作”模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析“鱼咬尾”的发展手法,然后用该手法写作旋律,该教学活动符合( )的教育思想。
admin
2019-11-12
30
问题
老师在“创作”模块的课堂教学中,引导学生聆听《沂蒙山小调》,并分析“鱼咬尾”的发展手法,然后用该手法写作旋律,该教学活动符合( )的教育思想。
选项
A、奥尔夫
B、柯达伊
C、铃木镇一
D、戈登
答案
D
解析
题干中老师在教学过程中,引导学生聆听音乐并分析乐曲的发展手法,然后用该手法写作旋律,强调学生旋律感和节奏感的训练,该教学行为符合音乐心理学和音乐教学专家戈登的音乐教育思想。戈登认为,儿童必须从小先发展在音乐方面的听和唱的基础能力,才能进一步学习和发展理解音乐、阅读乐谱和创作音乐。因此,开发儿童的调性感和节奏感,培养其音乐的内在听觉是戈登音乐学习理论的基础。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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