2. 考研
  3. 分析说明布鲁纳的认知表征理论。

分析说明布鲁纳的认知表征理论。

admin2019-08-01  29
问题 分析说明布鲁纳的认知表征理论。
选项
答案布鲁纳把认知生长与智慧生长视作同义词，他认为探讨知觉和思维的目的是为了帮助和促进学生的智慧生长，并把它们看作是形成表征系统(representation systerns)的过程。布鲁纳认为，智慧生长的主要目的，是为学生提供一个借以可以解决生活中一切问题的认识现实世界的模式，这个模式涉及储存信息的内部系统。表征系统是人们知觉和认识世界的一套规则。 他认为在人类智慧生长期间，有三种表征系统在起作用：①动作性表征，有人称其为表演式再现表象，与皮亚杰称之谓儿童感觉运动阶段相当，这一阶段，儿童主要靠感觉和动作来学习表征事物，例如，怎样爬，玩玩具，用身体影响周围环境，用合适的动作反应再现过去的事物；②映象性表征，又称肖像式再现表象，与皮亚杰称之谓前运算阶段早期相当，儿童用图象或表象去表现他们自己世界中发生的事，能记住过去发生的事，但是以映象性表象再现，并以此进行想象，述些表象很象所知觉事物的照片，与现实非常贴近；③符号性表征，又称象征性再现表象，相当于皮亚杰称之谓前运算阶段以后认识发展阶段。儿童可以符号再现他们的世界，这里最重要的是语言。儿童能用语言这种符号去表征世界，使这种表征更具有抽象性、间接性和任意性，并能够进行假设。 在布鲁纳看来，人类的智慧发展是沿这三个表征系统顺序发展的。三种表征系统可以对编码系统的不同层次类别进行表征。然而，三个系统虽然在发展时间上有顺序，但却不能相互取代。也就是说，人们有三种显然不同的方式表征自己的学习经验和思维。了解这一点，可以根据儿童三个表征系统发展顺序实施教学，对设计教学是很有好处的。布鲁纳就强调这种“教学的最佳顺序”。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/0z2jFFFM
本试题收录于： 教育学311题库学硕统考专业分类
0

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)