教育评估和督导_相关试题

“名师出高徒”是我们熟悉的俗语，但是现在这种说法受到了“挑战”，更符合现在实际的是“高徒出名师”。某县的一中，多年来没有一个考上北大、清华这样名校的学生，终于今年的“文科状元”被北大录取，这名学生所在班的班主任迅速成了学校的“功臣”、县里的名人，
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admin2017-1-16
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教务处王主任制定了一个详尽的教师考核量标，把教师的工作时间、劳动量、劳动绩效等等全部量化考查，并把这套全新的考核量标交到了刘校长那里。刘校长细细看完后，笑了笑：“王主任，你把质量评估搞那么复杂。现在，教师每周一般上课12节，大家也没有意见，至于教师工作成效
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admin2017-1-16
260
论述如何确立正确的督导评估目的。
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试论述实施教师评估和确定教师评估基本内容的依据。
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想评价某学校的办学效果，选取的指标是：学生质量A，教师教学质量B，学习管理水平C和校长领导力D。四个指标两两比较的结果如下表：试确定A、B、C、D的权数，并写出主要计算过程及结果，计算过程保留三位小数，最终结果保留两位小数。
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完成下表。
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简述课程评估的要素。
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简述学校工作评估的特点。
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简述教学工作评估的要素。
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简述评估学校组织的要素。
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简述学生学业成就评估的意义。
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教育督导评估
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评估信息的次量性
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评估指标体系
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教育评估的科学性原则
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教育评估
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评估结果与评估对象现实状况的符合程度，集中体现了教育评估的( )
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我国正式加入“国际教育成就评价协会”，是在( )
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admin2017-1-16
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通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是( )
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admin2017-1-16
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教育评估指标体系的构成不包括( )
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admin2017-1-16
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