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  3. 请看下面的数学片段： 一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节，巩固练习时出现了一个“突发事件”． 老师：同学们，平行四边形是轴对称图形吗? 同学：是! 老师(拿出一个平行四边形)：它真的是平行四边形吗?大家看，把一个平行

请看下面的数学片段： 一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节，巩固练习时出现了一个“突发事件”． 老师：同学们，平行四边形是轴对称图形吗? 同学：是! 老师(拿出一个平行四边形)：它真的是平行四边形吗?大家看，把一个平行

admin2016-03-05  64
问题 请看下面的数学片段：
    一位教师结束了“轴对称图形”教学的新授环节，巩固练习时出现了一个“突发事件”．
    老师：同学们，平行四边形是轴对称图形吗?
    同学：是!
    老师(拿出一个平行四边形)：它真的是平行四边形吗?大家看，把一个平行四边形对折，折痕的两边重合了吗?
    学生：没有!
    老师：对!大家记住，平行四边形不是轴对称图形．
    问题：
请运用新课程理念对这段教学进行评价．
选项
答案当学生提出错误的见解的时候，老师没有批评学生，而是尊重学生，符合新课标的要求；老师拿出平行四边形对折，这些活动是老师在做，没有让学生参与，不符合新课程理念，教师是课堂教学的引导者、组织者、合作者，学生才是学习的主体．
解析
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