2. 考研
  3. 请在下列两道试题中任选一题作答。 科尔伯格根据“道德两难故事法”来判断儿童的道德发展水平与阶段。请依据下表回答问题。 (1)请依次写出上述六个阶段的对应名称。 (2)请论述科尔伯格根据以上研究得出的结论。 (3)请谈谈科尔伯格的人格发展理论对于我们现实

请在下列两道试题中任选一题作答。 科尔伯格根据“道德两难故事法”来判断儿童的道德发展水平与阶段。请依据下表回答问题。 (1)请依次写出上述六个阶段的对应名称。 (2)请论述科尔伯格根据以上研究得出的结论。 (3)请谈谈科尔伯格的人格发展理论对于我们现实

admin2018-11-23  43
问题 请在下列两道试题中任选一题作答。
科尔伯格根据“道德两难故事法”来判断儿童的道德发展水平与阶段。请依据下表回答问题。

(1)请依次写出上述六个阶段的对应名称。
(2)请论述科尔伯格根据以上研究得出的结论。
(3)请谈谈科尔伯格的人格发展理论对于我们现实教育的启示。
选项
答案(1)六个阶段的对应名称： ①惩罚和服从定向阶段。②工具性的相对主义定向阶段。③人际协调的定向阶段。④维护权威或秩序的定向阶段。⑤社会契约定向阶段。⑥普遍道德原则的定向阶段。 (2)结论： 0～9岁儿童属于前习俗水平；9~15岁，多属于习俗水平；16岁以后，一部分人向后习俗水平发展，但达到这一阶段的人数很少。科尔伯格认为，这种发展的顺序是由低级阶段依次向高级阶段发展的，这种顺序既不会超越，更不会逆转。个体在某个发展阶段，主要使用某个阶段的推理，而同时使用其他几个阶段的推理。 (3)启示： 科尔伯格的人格发展理论揭示了人格发展具有连续性和阶段性的特征，注重从个体心理发展的层次性及各层面之间的相互关系来考察人的社会性发展和道德的形成与发展，而不是孤立地看待他们的发展历程。教育过程中，应注重利用各种社会因素促进儿童带有社会性因素人格特征的良好发展。儿童的人格特征发展有一定的顺序，由不成熟走向成熟，道德教育必须配合儿童的心理发展。
解析
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