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  3. 唐老师让学生走进课堂，让学生来讲课，唐老师备课，想引导学生自己学习、合作学习，最后，留下解疑时间，让学生畅所欲言，最后学生学习成绩名列前茅，家长对此不屑一顾，认为老师教学不负责任，其他老师也认为不妥，不值得提倡。 请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行

唐老师让学生走进课堂，让学生来讲课，唐老师备课，想引导学生自己学习、合作学习，最后，留下解疑时间，让学生畅所欲言，最后学生学习成绩名列前茅，家长对此不屑一顾，认为老师教学不负责任，其他老师也认为不妥，不值得提倡。 请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行

admin2020-11-21  37
问题 唐老师让学生走进课堂，让学生来讲课，唐老师备课，想引导学生自己学习、合作学习，最后，留下解疑时间，让学生畅所欲言，最后学生学习成绩名列前茅，家长对此不屑一顾，认为老师教学不负责任，其他老师也认为不妥，不值得提倡。
请从新课程理念的角度对唐老师的教学模式进行评价。
选项
答案该案例中的唐老师的教学模式比较新颖，但同时也有一些不足之处。 (1)从学生观的角度来看，学生是具有独立意义的人，学生是学习活动的主体。唐老师引导学生自己学习、合作学习，凸显了学生的主体地位，但与此同时，唐老师让学生来讲课，难免会导致知识讲授不系统、不连贯。 (2)从教师观的角度来看，教师是学生学习的促进者。唐老师帮助学生学习，对学生学习产生了积极作用；但与此同时，唐老师备课，让学生来讲课，这夸大了学生的能力，也不利于对各个同学因材施教。 (3)从教学观的角度来看，教学更关注学生，甚于学科。唐老师以学生为中心，让学生畅所欲言，引导学生自主主动学习。但与此同时，唐老师备课，让学生来讲课，这难以保证较好的教学效果。 (4)从家校联系的角度来看，作为教师应该经常和学生家长取得联系。而该老师在进行一些课程创新活动时没及时和家长联系，这是该模式的不足之处。 总之，我认为唐老师的教学模式大体上来说，还是值得称赞的，但其中有些细节需要改善。
解析
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