2. 职业资格
  3. 我爱刷牙 【要求】 1．画出主题画《我爱刷牙》并设计主题活动。 2．如何利用自己的作品组织活动。

我爱刷牙 【要求】 1．画出主题画《我爱刷牙》并设计主题活动。 2．如何利用自己的作品组织活动。

admin2019-08-09  55
问题 我爱刷牙
【要求】
1．画出主题画《我爱刷牙》并设计主题活动。
2．如何利用自己的作品组织活动。
选项
答案大班美术活动： 我爱刷牙 一、活动目标 1．知道刷牙的正确顺序，意识到保护牙齿、养成良好卫生习惯的重要性。 2．围绕“我爱刷牙”创作一幅主题画，画面至少具有呼应主题的2～3个元素，如刷牙用具、镜子、洗手池等。 3．感受到艺术创作的乐趣。 二、活动重难点 活动重点：能够画出我爱刷牙的作品。把刷牙时的有趣样子表现出来。 活动难点：通过绘画练习，培养幼儿良好的卫生习惯。 三、活动准备 彩色画笔人手一份、画纸若干、牙齿模型等。 四、活动过程 (一)活动导入——音乐导入 播放背景音乐《刷牙歌》，带领幼儿进行刷牙歌表演，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：“大家都熟悉《刷牙歌》，歌词中唱了什么?” (小牙刷，手中拿，我呀张开大嘴巴。刷左边、刷右边，上下里外都刷刷。早上刷、晚上刷，刷得牙齿没蛀牙，张开嘴，笑哈哈) (二)活动展开 1．教师出示牙齿模型，并组织谈话活动，帮助幼儿了解刷牙的正确方式 (1)观察模型，了解牙齿结构 教师出示健康牙齿的模型，引导幼儿认真观察，了解牙齿的结构特征。 教师再出示腐蚀牙齿的模型，引导幼儿观察比较，并思考牙齿为什么会变坏。 (2)组织谈话，总结如何正确保护牙齿 教师组织幼儿互相交流，说说保护牙齿的一般方法，如勤刷牙漱口，少吃过硬、过冷、过酸的食物等。 师：“我们需要掌握正确的刷牙方法，这样我们的牙齿才不会变坏，刷牙的时候要刷几面呢?这里有一把牙刷，请小朋友给这副牙齿刷刷牙。” 请2～3个幼儿对着模型表演刷牙，教师结合《刷牙歌》并示范总结刷牙的正确方法。 2．教师示范讲解绘画“我爱刷牙”，启发幼儿的想象和创作欲望 (1)观察范画，了解主体画的元素 师：“老师画了一幅画，你看到了什么?你是如何看出来小朋友在刷牙的(杯子、牙刷、泡沫等)?老师画的是一个小朋友在晚上的洗手池边刷牙，你是怎么看出来的?” 教师示范一些基本元素的画法：牙刷、牙膏、漱口杯，毛巾、镜子等。 (2)联系生活经验，制订绘画计划 师：“你在家是如何刷牙的，什么时候刷牙，在哪里刷牙?如果让你来画一幅‘我爱刷牙’的画，你会怎么画?” 教师引导幼儿联系自己的生活经验，并启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿大胆表述自己的创作想法。 3．幼儿创作，教师指导 播放《刷牙歌》，使幼儿的学习环境更为轻松、愉悦、平静，幼儿自由创作。 师：“我们边听着这首好听的歌曲，边画一画刷牙时有趣的景象吧!” 教师巡视，及时提供帮助，给予提示和建议。 4．评价作品，升华兴趣 教师鼓励幼儿大胆地展示自己的作品，并引导幼儿向大家介绍自己平时是如何保护牙齿的。 (三)活动结束 教师将幼儿带到建构区，让幼儿通过拼插积木等，手工制作小牙刷。 五、活动延伸 教师请幼儿将刷牙问卷表带回家，让家长回家时监督幼儿按时刷牙，并做好每天的记录。
解析 【题目分析】
从活动的要求上来看这是一个绘画活动，属于幼儿园艺术领域。在幼儿教师资格考试中，考生在把握美术活动时应注意绘画元素的选择，突出儿童画的拟人性和夸张性，充分利用备课时间勾勒草图，在颜色的选择上注意色彩的对比。“我爱刷牙”美术活动包含的元素相对丰富，如人物(小朋友)、生活用品(牙具、镜子等)、景物等，考生应选择自己擅长的绘画元素进行组合，突出自己的绘画能力。
大班幼儿的思维能力已经得到初步发展，对于美术欣赏、学习的能力也有了较高的水平，对于教师的范画作品观察得更加敏锐。考生在试讲中，对大班幼儿的美术教学，可以突出幼儿自主学习能力的培养，通过“看一看、说一说、画一画”等教学方式组织活动，给予幼儿更深层次的启发和引导。
【试讲重点】
1．引导幼儿绘画，并教会幼儿正确的刷牙顺序，培养幼儿生活自理能力。
2．通过“欣赏一讨论一绘画一游戏”等教学步骤，激发幼儿的绘画兴趣，感受绘画乐趣。
3．通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
【注意事项】
1．在试讲过程中，考生注意“表演”的真实性。让“无声课堂”变得活跃且富有创意。试讲中展现教师如何引导幼儿参与绘画活动是关键环节。考生需要通过语言启发、讲解，帮助幼儿明确活动要求，使幼儿的绘画活动能围绕主题展开．并体会到绘画活动的乐趣。
2．大班幼儿的美术活动不拘泥于绘画形式，应充分发挥幼儿的主动性，多种教学方式共存。在试讲中，考生可以穿插音乐、手工等活动形式，既让活动围绕中心目标进行，又使试讲内容更丰富，活动更加饱满。
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