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  3. 某幼儿园中班开展了“故事小分队”活动，但是因为烁烁年龄偏小，不能完整讲故事，连累了组里其他小朋友，大家都不高兴了。“小朋友有困难的时候我们该怎么办呢?”张老师耐心地提示孩子。“帮助他!”几个孩子纷纷表示应该帮助他。“怎么帮助他呢?”张老师提出了更明确的问题

某幼儿园中班开展了“故事小分队”活动，但是因为烁烁年龄偏小，不能完整讲故事，连累了组里其他小朋友，大家都不高兴了。“小朋友有困难的时候我们该怎么办呢?”张老师耐心地提示孩子。“帮助他!”几个孩子纷纷表示应该帮助他。“怎么帮助他呢?”张老师提出了更明确的问题

admin2013-06-06  24
问题 某幼儿园中班开展了“故事小分队”活动，但是因为烁烁年龄偏小，不能完整讲故事，连累了组里其他小朋友，大家都不高兴了。“小朋友有困难的时候我们该怎么办呢?”张老师耐心地提示孩子。“帮助他!”几个孩子纷纷表示应该帮助他。“怎么帮助他呢?”张老师提出了更明确的问题。“我有个好主意。”凡凡兴奋起来，“第一幅画面简单，只有2句话，让烁烁讲第一幅画面吧。”听了凡凡的意见，大家都很高兴。迪迪主动说：“我和他换吧，我来讲第4幅画面。”烁烁也高兴了，他大声地和孩子们练习起了讲故事。经过调整，烁烁一组合作成功，完整地讲述了自己的故事画面，并组成“中三班故事小分队”到小二班进行了讲述，充分地体验到了合作的快乐。结合案例，试分析教师应如何指导幼儿的合作行为。
选项
答案孩子的社会性发展不能完全依赖成人的说教，主要是通过与其他孩子相互交往来发展的，孩子之间的相互学习、相互影响、相互适应，是他们社会性发展的重要条件。 (1)鼓励孩子互相帮助、学会关心、友好合作。幼儿园“学会关心”的教育应从幼儿周围的生活开始，具体的内容应与日常生活、人际交往活动相结合。教育幼儿关心朋友，同情弱者，学会与小伙伴合作，建立良好的同伴关系。让幼儿在实践中学会处理同伴关系，学会自己解决问题、学会关心同伴。 (2)引导孩子发现问题、解决问题。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿与同伴之间的共同生活交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。，’孩子们在交往中发生冲突是很正常的。当孩子们发生交往冲突和障碍时，教师不要急于参与评价和硬性指导，应让孩子们通过争论、评价、讨论等学会解决问题的方法，让孩子们在交往巾学习，在合作中体验快乐，在冲突中悟出交往的新技能。
解析
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