行为主义的心理发展理论也称学习理论，这一理论的主要观点是什么?

admin2019-07-22 35

问题行为主义的心理发展理论也称学习理论，这一理论的主要观点是什么?

选项

答案行为主义的学习理论观点如下： (1)20世纪初，俄国生理学家巴甫洛夫在研究狗的消化腺分泌反应的实验中发现了条件反射现象。经典性条件反射在人类生活中也非常常见，比如：望梅止渴、谈虎色变等等。巴甫洛夫认为，条件反射的形成就是在中枢神经系统内形成“暂时性神经联系”，条件反射实际上是一种普遍的学习现象，学习就是暂时性神经联系的形成，学习过程就是对条件刺激产生泛化、分化和消退的过程。巴甫洛夫的学习理论对后来的研究产生了很大的影响。经典条件作用能有效解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结。但经典条件作用无法解释有机体为了得到某种结果而主动作出某种随意反应的学习现象，比如学生为了得到老师表扬而努力学习。 (2)早期行为主义是由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。 (3)斯金纳在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了操作性条件反射，他自制了一个 “斯金纳箱”，认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。他还强调塑造、消退、及时强化等原则。他将强化作用分为积极强化和消极强化作用，认为虽然两类强化不同，但作用都是增进反应的概率。斯金纳建议用消退取代惩罚的方法，提倡强化的积极作用。当然，斯金纳的操作性条件反射学习理论也受到种种批评，最主要的批评是他试图以操作性条件反射作用原理解释人类的一切学习行为，显然是过于偏狭。同时，他根据对动物的强化研究得来的结论不加区分地运用于人的学习之上，忽略了人与动物的本质区别，这也是错误的。

解析

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