2. 职业资格
  3. 《图表的制作与修饰》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。 要求：设计出本课的三维教学目标； 指出本课教学的重难点； 设计教学过程。

《图表的制作与修饰》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。 要求：设计出本课的三维教学目标； 指出本课教学的重难点； 设计教学过程。

admin2016-03-16  30
问题 《图表的制作与修饰》是初中信息技术教材中的一课。请根据初中学生的特点和新课改的要求，完成教学设计。
要求：设计出本课的三维教学目标；
指出本课教学的重难点；
设计教学过程。
选项
答案【教学目标】 知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据，建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 过程与方法目标：经历图表的制作过程，能描述图表向导的步骤。通过参与图表制作与分析活动，初步认识分析数据的重要性，尝试将已知方法应用于具体问题。 情感、态度与价值观目标：培养严谨的学习态度和团结协作的优良作风。 【教学重点、难点】 重点：图表的制作方法及步骤，图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择，图表数据分析。 【教学过程】 1．导入新课 进入学习网站，展示课件，显示2004年海啸前后同一地区的照片，使每位学生受到震撼。接着出示与海啸有关的两组数据。 [*] 窗口左侧为表格形式，右侧为图表形式，让学生观察比较左、右两侧，哪个能更直观、美观地反映问题。通过对比，很明显地可以看到利用图表来表示数据更直观，更能让人理解。那么这样清晰、美观的图表是怎么做出来的呢?通过提问，自然引出本节课的内容，从而导入本课。 [设计意图：激发学生兴趣] 2．讲授新课 师：Excel中的图表有许多种类型，我们刚才所看到的就是其中的柱形图和折线图。在实际处理问题时，究竞选择哪种图表才最为恰当呢?这就要求我们熟知Excel中不同图表类型的特点。现在，请同学们打开课本，快速阅读书上105—106页的内容，看一看每种图表类型各自都有哪些特点? (教师通过提问检查学生的自学效果) 问题1：请归纳总结柱形图、饼图、折线图的特点。 [*] 学生回答。敷师归纳总结每种图表的作用。 问题2：如果要比较表2．1中四大洋占地球表面积的百分比，采用哪种图表最为合适?如果要比较表2．2中各位同学的数学成绩，采用哪种图表最为合适? 表2．1 四大洋面积 [*] 表2．2 学生成绩表 [*] 学生回答：表2．1选择饼图；表2．2选择柱形图。 师(评价)：非常好。同学们抓住了这两个表格数据要分析问题的重点，选择出了合适的图表类型。 [设计意图：这部分是掌握本节内容的基础。初一学生有自学能力，采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力] 师：接下来我们要解决的问题就是如何将这些图表制作出来。(打开Excel练习素材)在Excel中制作图表的操作方法有两种：(1)利用菜单“插入／图表”命令；(2)利用工具栏上的“图表向导”操作。 请同学们根据老师刚才的提示，探索完成任务一的操作。(出示任务一) 任务一：掌握图表的制作方法学生打开“练习．xls”文件(共有四个表格)中的第一个表格，即本文中的表1，完成第一个任务。 学生运用制作图表命令，试着完成任务。 师：大家在制作过程中要注意思考如下两个问题： (1)制作图表时的操作分为几步?分别是什么? (2)如果做出的图表出了问题，应如何进行修改? 学生完成探索，基本可以弄清第一个问题，但制作出的图表可能会出现如下问题： (1)没有标题、X轴、Y轴上没有名称等；各系列上没有对应的数值显示，网格线没有去掉；(由于没有设置标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表等图表选项) (2)有的同学做出的图表是空的；(由于步骤二没有正确选择数据区域) (3)做出的图表颜色单一，不美观。(由于图表区没有设置填充图案)教师带领学生比较图表，找出差别并解决问题。教师利用电子教室，将某位学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他学生进行评价，学生提出图表存在的不足和修改意见，集思广益，完成图表的制作。 [设计意图：突出学生自主学习、探究学习和合作学习，使学生的主体地位充分体现] 师：完成任务一的探索后，现在我们已经弄清了两个问题： (1)图表的制作有四个步骤，分别为“选择图表类型一选图表源一数据图表选项一图表位置”。 (2)修改图表的方法为：①使用“图表”菜单进行修改。 ②在图表区单击鼠标右键，选择命令进行修改。 师(评价)：同学们在完成第一个任务时都表现出了积极、主动的学习态度，但是学习的严谨性还有所欠缺。有的同学不是不会做，而是由于粗心、马虎造成了这样或那样的问题。所以在接下来的第二个任务中，请同学们根据刚才的操作经验，避免前面出现的问题，力求圆满完成任务。 任务二：做饼图 教师让学生打开表2，按要求独立完成饼图的制作。 学生独立完成，完成后师生共同评价作品。 师：我们不仅要能够按要求做出图表，而且还要学会从图表中分析数据的方法。请同学们观察你们制作好的图表，在泰国的死亡者中，本国人和外国人占的比例各是多少?为什么外国人比泰国本国人所占的比例还要大?从中你可以得出什么结论? 学生讨论后得出结论：说明泰国是个旅游国家。 [设计意图：直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力] 师(评价)：同学们在这一环节做得都非常棒，图表制作得又快又好，而且通过图表能够有新的发现。请同学们再接再厉，一鼓作气，完成任务三的操作。 任务三：做折线图 教师让学生打开表3，按要求完成折线图的制作，并且要添加趋势线。 学生按要求进行操作。 教师提示添加趋势线的方法：鼠标放在折线上，单击鼠标右键，选择“趋势线"命令。 教师提出问题并引导分析：1998年、2003年外国游客人数明显下降，是什么原因?用什么方法能迅速、有效地知道答案? 学生回答：上网查询。利用搜索引擎，在搜索栏键入关键字(印尼外国游客下降)，就可以快速地查询出答案。 师：同学们说得很好。不错，我们通过上网查询可以获知确切的原因：第一个波谷期正是亚洲经济危机时期；第二个波谷期处于印尼出现爆炸事件后，爆炸事件危及人身安全，势必影响游客数量。 师：为什么经济危机也会影响游客前往旅游呢?谁能解释一下原因? 学生回答：根据政治课《生活与消费》一节的介绍，经济影响收入，收入影响消费，而旅游是消费的一种形式，所以经济危机也会影响游客旅游。 师(总结评价)：回答得非常好，请坐。图表是Excel的一大特色，它可以把不容易观察的数据以图表的形式直观地表现出来，有助于人们进行数据分析。通过这个任务，相信同学们对此已经有了深刻的体会与认识。如果能从中提炼出有价值的信息，将是非常有实际意义的。同学们在观察和分析问题时，要学会将各科的知识灵活地加以综合运用，多角度、全方位的考虑问题。 [设计意图：结合事实，培养学生学科整合能力，综合运用所学知识的能力]
解析
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