2. 职业资格
  3. 1．题目：杨氏之子 2．内容： 杨氏之子 粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 3．基本要求： (1)学会用注释了解全文大意的方法； (2)理解主人公巧

1．题目：杨氏之子 2．内容： 杨氏之子 粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 3．基本要求： (1)学会用注释了解全文大意的方法； (2)理解主人公巧

admin2022-01-24  27
问题 1．题目：杨氏之子
2．内容：
杨氏之子
粱国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
3．基本要求：
(1)学会用注释了解全文大意的方法；
(2)理解主人公巧妙回答的语言艺术；
(3)合理的板书设计。
请根据以上要求进行试讲。
选项
答案各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。 一、导入新课 师：同学们好! 师：请坐。今天我们一起学一篇课文，课文的题目叫什么来着? 师：对，《杨氏之子》。同学们肯定有备而来，那咱们就来交流学习的心得、学习的体会。怎么样? 师：先告诉老师，你在自学的时候，知不知道这篇文章出自哪本书?这本书是谁写的? 师：出自《世说新语》，它的作者是南朝的刘义庆。多清楚啊!读一篇文章，我们一定要关注它的作者，这点非常重要。 二、梳理全文，理解大意 师：下面，咱们交流第二个问题。看老师写的这个字，它读什么? 师：噢，都认识，读诣(yì)。我们一起读。 师：这个字在哪句话里面?找出来。 师：对了，在“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”这句话里面。我们一起来读一读。 师：好的。你在自学的时候，把它的意思弄明白了吗?它是什么意思? 师：“诣”是拜见的意思，你是在哪里得到这个解释的? 师：在课本下面。你看，这就叫会学习。预习课文的时候不仅要看课文内容，课下的注释也要看一看，这有助于理解课文。好，我们继续交流。这篇课文里有一个词，非常关键的一个词，同学们找一下。 师：同学们真聪明，就是“聪惠”。“聪惠”的“惠”是什么意思? 师：不错，是智慧的意思。那这句话是什么意思? 师：对，“甚”就是——“甚聪惠”就是——看来你们已经理解这句话了。 师：我在备课的时候，有别的老师听到我读课文说老师最后一句读得不对。我不知道你们预习的时候最后一句话是怎么读的，你们觉得该怎么读?你来说。 师：他把“家禽”分开读了。那你告诉我，为什么要分开来读? 师：噢，没听说孔雀是您家的鸟。那我连起来读有什么不对吗? 师：对，家禽听起来就像是现在家里的鸡、鸭、鹅，而句子中的“家”和“禽”是分开的。我们再把这句话读一读。 师：看来交流非常必要。通过预习，通过自学，这篇古文的意思读懂了没有? 师：懂了，这么自信?你们是怎么懂的? 师：结合课下的注释?真棒，看来你们已经知道了课下注释的重要性，所以，以后我们再学习课文的时候也要注意看课下的注释，它能帮助你又快又好地理解课文内容。现在，让我们一起翻译一下课文。 师：翻译的真好，但是有一点问题，“孔指以示儿曰”的意思是“孔君平指着杨梅对他说”，谁还有补充? 师：听见没有?“示”就是让他看。这句话的意思是：孔君平指着杨梅给杨修看说…… 三、深度理解，剖析文章说理艺术 师：好，继续交流。老师在读到“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”中的“聪惠”的时候，脑海里跳出一个问题。请大家猜一猜这是个什么问题? 师：聪明在哪里?咱们握握手，我们的问题相同。这个杨修聪明在哪里啊?怎么能看出他聪明呢?最后，我在课文中找到了答案。你们找到了吗?交流一下。 师：通过文中的这件事说明杨修非常地聪明，是不是? 师：非常好!再说细一点，同学们看，这个“聪”字，什么偏旁?耳朵旁。会听、有口、有心叫“聪”。先从耳朵说起吧!这个杨修，他的耳朵怎么样啊? 师：嗯，他能听出孔君平的话中之意，这叫会听。那么，孔君平的话中话是什么? 师：对，杨梅是杨氏的果子。孔君平的心里为什么会这么想? 师：杨梅的第一个字也是“杨”，好的。你看，孔君平是拿着杨修的什么开玩笑? 师：对了，他拿着杨修的姓开玩笑。孔君平想：杨梅，杨修，杨修，杨梅，我何不逗他一逗啊!看看他是真聪明还是假聪明。聪明的人都会听，聪明的人耳朵都灵，你们也要会听。这是第一点，第二点他的聪明表现在哪里? 师：好嘛，你拿着我的姓开玩笑，我也拿着你的姓开玩笑。孔君平姓孔，杨修就想到了什么鸟啊? 师：对，是孔雀。你看，他的脑子转得多快呀!你拿着我的姓开玩笑，我也拿着你的姓开玩笑，这叫什么来着? 师：她说以其人之道，还治其人之身。掌声送给她。这叫学问啊!这叫会用啊!你怎样待我，我也怎样回敬你，这是杨修的聪明。同学们，我真的佩服你们呐! 师：我在读课文的时候冒出这样一个想法，杨修不但聪明，而且—— 师：很有礼貌。我用的词和你们不一样——九岁的杨修不但很聪明，而且非常的有教养。有教养不仅仅是礼貌。想一想为什么老师说他有教养，而你们说他有礼貌? 师：好。他不但很婉转、很有礼貌地回敬了孔君平，而且话中还暗含了否定的意思。真是聪明绝顶啊，绝顶聪明啊!多有教养的孩子!他的有教养还体现在哪里? 师：杨修在孔君平来他家做客的时候，为他摆上了水果，而且品种比较多。你看，杨修多懂待客之道。九岁的小孩，家里来客人了，没有大人的吩咐，就端来好多水果。热情、大方、彬彬有礼，这就是九岁的杨修。 师：虽然他听出了孔君平的戏言，但还是等他把话说完再回答。你果然十分了得。就这样学习，自觉地学，好多东西不但要老师教，还要自己会学。 四、板书设计 [*] 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
解析
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