创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。　请结合实例谈谈如何设置教学情境。

admin2016-03-16 29

问题创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。
　请结合实例谈谈如何设置教学情境。

选项

答案(1)从学科与生活的结合点入手，创设情境生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情境创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。 (2)从学科与社会的结合点入手，创设情境现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找到大量的情境素材。 (3)利用问题探究创设情境利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科适用的设置情境的有效方法。 (4)利用认知矛盾创设情境新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉i常识与客观事实的矛盾等等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望，形成积极的认知氛围和情感氖围，因而都是用于设置教学情境的好素材。

解析

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化学学科知识与教学能力

教师资格

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创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。　请结合实例谈谈如何设置教学情境。

化学学科知识与教学能力

教师资格

组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是()。

下图是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是()。

1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。

各类植物在一定光照下，若要增加产量，可以相对增加空气中某物质的含量，这种物质是()。

A、利用生物碱的碱性差异B、利用生物碱特殊官能团的性质C、利用生物碱或生物碱盐溶解度的差异D、利用各生物碱极性差异而与吸附剂作用的强弱不同E、利用各生物碱在两相(固定相和流动相

如果杨富贵对心美区公安分局的行为不服起诉，下列法院中有管辖权的是：杨富贵被遣送回原籍之后，受家人催促赴运好县做工。20天后以心美区公安分局为被告，向运好县人民法院提起行政诉讼。下列做法中正确的有：

某建筑基坑采用土钉墙支护结构，基坑底面有软土层，如图9．3．1所示，基坑深度h=6m，顶面均匀荷载q0=80kPa，土钉墙坡面宽度b1=2m。地基软土层以上土的天然重度均为18kN／m3，软土层的天然重度为18．5kN／m3，c=20kPa，φ=15°。基

对于土质渗透性较大、挖掘较深的基坑可采用基坑排水方法有()。

下列关于加工贸易保税货物进出口报关说法正确的是()。

以下哪个是直接将转移概率与宏观因素的关系模型化，然后通过不断加入宏观因素冲击来模拟转移概率的变化，得出模型的一系列参数值()

以学生学习“电流”概念为例，简述前概念对中学物理教学有利与不利韵影响。

如果子网172．6．32．0／20再划分为172．6，32．0／26，则下面的结论中正确的是__________。(2010年下半年试题)

创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。 请结合实例谈谈如何设置教学情境。

化学学科知识与教学能力

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组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是()。

下图是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是()。

1870年首创用于训练音准的一套手势，用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名，并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。

各类植物在一定光照下，若要增加产量，可以相对增加空气中某物质的含量，这种物质是()。

A、利用生物碱的碱性差异B、利用生物碱特殊官能团的性质C、利用生物碱或生物碱盐溶解度的差异D、利用各生物碱极性差异而与吸附剂作用的强弱不同E、利用各生物碱在两相(固定相和流动相

如果杨富贵对心美区公安分局的行为不服起诉，下列法院中有管辖权的是：杨富贵被遣送回原籍之后，受家人催促赴运好县做工。20天后以心美区公安分局为被告，向运好县人民法院提起行政诉讼。下列做法中正确的有：

某建筑基坑采用土钉墙支护结构，基坑底面有软土层，如图9．3．1所示，基坑深度h=6m，顶面均匀荷载q0=80kPa，土钉墙坡面宽度b1=2m。地基软土层以上土的天然重度均为18kN／m3，软土层的天然重度为18．5kN／m3，c=20kPa，φ=15°。基

对于土质渗透性较大、挖掘较深的基坑可采用基坑排水方法有()。

下列关于加工贸易保税货物进出口报关说法正确的是()。

以下哪个是直接将转移概率与宏观因素的关系模型化，然后通过不断加入宏观因素冲击来模拟转移概率的变化，得出模型的一系列参数值()

以学生学习“电流”概念为例，简述前概念对中学物理教学有利与不利韵影响。

如果子网172．6．32．0／20再划分为172．6，32．0／26，则下面的结论中正确的是__________。(2010年下半年试题)

创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。　请结合实例谈谈如何设置教学情境。