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  3. 王老师在数学课上设计了如下活动，帮助教学． 用硬纸片设计了一个简易拼图如图1所示，王老师将拼图打乱成图2所示的样子．然后请学生进行还原，要求是每次操作一个小方块，只能进行平移和旋转操作，并将还原步骤记录下来． 根据王老师设计的活动回答下列

王老师在数学课上设计了如下活动，帮助教学． 用硬纸片设计了一个简易拼图如图1所示，王老师将拼图打乱成图2所示的样子．然后请学生进行还原，要求是每次操作一个小方块，只能进行平移和旋转操作，并将还原步骤记录下来． 根据王老师设计的活动回答下列

admin2015-12-09  42
问题 王老师在数学课上设计了如下活动，帮助教学．
    用硬纸片设计了一个简易拼图如图1所示，王老师将拼图打乱成图2所示的样子．然后请学生进行还原，要求是每次操作一个小方块，只能进行平移和旋转操作，并将还原步骤记录下来．

    根据王老师设计的活动回答下列问题：
    (1)简要分析这个学生活动的作用；
    (2)该活动体现了新课程标准中的哪项课程内容，其用于帮助进行哪种知识技能目标的教学?
    (3)在对该活动进行教学设计时，应关注的要点有哪些?
选项
答案(1)通过实际操作进一步理解平移和旋转，不仅能增加问题的趣味性，激发学生的好奇心和学习兴趣，还可以让学生感悟几何运动也是可以记录的，体验选取最佳方案的过程． (2)体现的课程内容是：“通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°．”针对的课程目标是：“体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形．” (3)对该活动进行教学设计时，要注意： ①完成还原任务一定要从简单到复杂．例如，教师可先打乱有图案部分的四小块方形硬纸片中的下面两块，让学生尝试思考和实践还原过程．学生有了一定经验后，可以增加打乱的块数或设计更为复杂的图案，让学生继续尝试． ②可以分小组进行．为了记录准确，教师可提示学生，每个小组要事先确定每一个步骤的代表符号． ③教师可事先提示学生，在小组活动时，可以先讨论，确定一个大概的还原路线，然后操作验证；或者在小组活动时，进行巡视，对未能恰当安排作业模式的小组进行提示． ④教师可提示学生，各小组成员可共同操作，进行比较，验证确定的路线．
解析
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