个体身心发展的( )给我们的启示是，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接。

admin2019-08-06 47

问题个体身心发展的( )给我们的启示是，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接。

选项 A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、阶段性

答案D

解析个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。根据个体身心发展的阶段性特征，教育必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法，对不同阶段的学生要区别对待，不能搞“一刀切”。

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施工企业的施工生产计划与建设工程项目施工进度计划属于(　　)的计划。

平静呼吸时，非弹性阻力的主要成分是气道阻力。

在炎热季节，为预防动物中暑的发生，应防阳光直射、防高温作业、拥挤、过劳，加强饮水供给，注意补喂食盐，保证畜舍、禽舍通风良好，并采用一定的降温措施。也可以在家禽饲料中加入一定量的

A、龈袋B、骨上袋C、骨下袋D、复合袋E、复杂袋袋底位于牙槽嵴根方的牙周袋称为

A．心、肺B．心、肝C．肺、脾D．肝、肺E．脾、肾与机体阳气不足密切相关的脏腑是

()阶段是战略决策的具体化，它在很大程度上决定了工程项目实施的成败及能否高效地达到预期目标。

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