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根据下面材料,作答问题。 某语文教师教《瑞雪图》时是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显现大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪
根据下面材料,作答问题。 某语文教师教《瑞雪图》时是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显现大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪
admin
2017-05-16
34
问题
根据下面材料,作答问题。
某语文教师教《瑞雪图》时是这样教学的:在背景音乐声中,屏幕上显现大雪纷飞的图景……导入课题后,教师要求学生自读课文,然后设问:“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读,学生默读,并要求学生找出描写雪景的词语和句子,教师进行解析,对写雪景的段落,点了几个学生来读,学生都读得声情并茂,得到了教师的表扬。最后全班齐读,教师总结归纳。
在讲解词语时,教师为了对比形近字,采用不同的颜色,如“析”和“拆”,“析”是白底黑字,“拆”字特地用了白底红字。
在分析课文时,教师问:“同学们,冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答:“冬天的树叶子全掉光了,春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细,又点了乙同学起来回答,乙同学说:“我们四川冬天很多树不掉叶子,反倒是春天里落叶。”教师说:“这是你个人的看法,我不这样认为。”教师又问下一个问题:“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生们纷纷举手,几个学生的回答都差不多,教师都予以肯定。乙同学也举了手,但直到下课也没机会。课后,乙同学说,他不但看了《大百科全书》,还上网搜索了相关信息,觉得瑞雪兆丰年还有其他解释……
针对该案例,以下说法正确的是( )。
选项
A、网络时代,学生知道的或许教师不知道,师和生的角色不是绝对的
B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读,学生的主体性得到充分体现
C、课堂上不同地区冬天和春天树木落叶的争论,说明新课改倡导的三级课程体系确有必要
D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究,说明他的求异思维能力比较强
E、教师在教学中应该是一个裁判,否则学生无所适从
答案
A,C,D
解析
网络时代,教师与学生的都是信息的接受者,都需要互相学习和提高,选项A正确。教学中虽然有多种读的方式,但是都是老师预设的,并不能体现学生的主体性,所以选项B错误;不同地区有各自特色,因此需要适合当地特色的课程,这正是设立三级课程的初衷,所以选项C正确;乙同学能够对俗语做出不同的解释,说明该同学善于发散思维,求异思维强,所以选项D正确;老师在教学中是个引导者,不一定当场判断,可以存疑,因此选项E错误。
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