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案例一:一位家长与在中学读书的孩子聊天,他问孩子:“你们之间发生矛盾冲突时,你们的班主任会怎么做?”孩子说:“一般情况下,老师都是让有问题的双方自己协商解决,否则,不准上课,所以我们都会自己去解决而不告到老师那里。” 案例二:一个孩子是班级的优等生,但是,
案例一:一位家长与在中学读书的孩子聊天,他问孩子:“你们之间发生矛盾冲突时,你们的班主任会怎么做?”孩子说:“一般情况下,老师都是让有问题的双方自己协商解决,否则,不准上课,所以我们都会自己去解决而不告到老师那里。” 案例二:一个孩子是班级的优等生,但是,
admin
2020-11-20
30
问题
案例一:一位家长与在中学读书的孩子聊天,他问孩子:“你们之间发生矛盾冲突时,你们的班主任会怎么做?”孩子说:“一般情况下,老师都是让有问题的双方自己协商解决,否则,不准上课,所以我们都会自己去解决而不告到老师那里。”
案例二:一个孩子是班级的优等生,但是,他每次考试都拿不到第一名,总有几个同学比他更好,他非常羡慕也很嫉妒他们。他找到班主任吴老师,诉说了自己的苦恼,请老师给自己指点迷津,提供帮助。吴老师倾听了学生的诉说,微微一笑,然后拿起笔来,在一张白纸上画了一条长直线,对学生说:“你有办法让这条直线变短些吗?"学生思考良久试过多次,都无济于事,只好无助地看着老师。吴老师再次拿起笔来,在原来那条直线下面,重新画了一条更长的直线,原来的直线就变成短直线了,学生恍然大悟,高兴地对老师说:“谢谢您!我明白了!”
你对案例一中这位班主任的做法怎么看?说说你的理由。
选项
答案
案例一中这位班主任试图鼓励学生自主解决问题是值得肯定的,但班主任不应放任不管、任由学生处理。理由如下: ①不利于问题的解决; ②班主任未发挥其组织者、教育者、指导者角色; ③学生享有受教育权,“不准上课”属于违法行为; ④班主任应采取鼓励、表扬的方式激励学生解决问题。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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