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案例: 某教室在上《草垛》一课时,请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较.引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理,进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后,教师在补充、归纳之后,让学生体验后印象派绘画
案例: 某教室在上《草垛》一课时,请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较.引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理,进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后,教师在补充、归纳之后,让学生体验后印象派绘画
admin
2015-05-18
41
问题
案例:
某教室在上《草垛》一课时,请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较.引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理,进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后,教师在补充、归纳之后,让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。
问题:这位教师用了哪些教学方法?优点是什么?
选项
答案
(1)这位教师展示油画《草垛》和用三棱镜分析光谱原理,运用了演示法的教学方法。增强了直观性,学生能够获得丰富的关于后印象派油画的感性材料,帮助学生初步感知后印象派色彩特点,可以更好地引发学生学习本节课的兴趣和注意力,使他们更积极地思维,有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。 (2)这位教师展示向日葵实景图片与同类油画作品进行比较,运用了比较法的教学方法。直观的展示教学内容,使学生更容易理解和接受;让学生在对比分析中,更容易的掌握后印象派美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。 (3)这位教师引导学生分组讨论异同,运用了讨论法的教学方法。能发挥学生的主体作用、学习积极性和主动性,优化学生参与学习的质量与效果,培养学生间的合作与交往能力;激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性,引导学生大胆表现自己、懂得分享。 (4)这位教师在讲解结束后,引导学生自己体验后印象派绘画的色彩,运用了练习和实践指导法的教学方法。学生能够增强对知识的理解程度,同时,一定程度上锻炼了动手能力、想象能力和创新能力。养成对美术的持久兴趣。 (5)这位教师在整节课之中运用了讲授法的教学方法,教师更好地控制了教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统地关于后印象派色彩的知识;有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材,大幅度的提高课堂的教学效果与效率。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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