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根据加德纳的多元智能理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
根据加德纳的多元智能理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
admin
2016-01-18
42
问题
根据加德纳的多元智能理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
选项
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
答案
C
解析
传统智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心,智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。针对这种仅徘徊在操作层面,而未揭示智力全貌和本质的传统的有关智力的狭隘定义,研究者们从20世纪70年代开始,就从心理学的不同领域对智力的概念进行了重新检验,其中最有影响的当属耶鲁大学的心理学家罗伯特.斯滕伯格(RobertStenberg)所提出的三元智力理论(分析性智力、创造性智力、实践性智力)。而20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论,定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能:语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。他提出了“智能本位评价”的理念,扩展了学生学习评估的基础;他主张“情景化”评估,改正了以前教育评估的功能和方法。加德纳的多元智能理论是对传统的“一元智能”观的强有力挑战,给人以耳目一新之感。尤其是当前在新课程改革中,大部分教师对学生评价颇感困惑之时,他的理论无疑会给我们诸多启示。根据加德纳的理论,学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。因此,该理论突出了个人发展的差异性,故本题的。正确答案是C。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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