高中美术课程的张老师在上“素描石膏头像写生”第一课时，首先播放作品《大卫》，让学生进行观察欣赏，并讨论总结表现石膏头像需表现的基本形体，基本结构。教师接着讲解表现石膏头像的方法包括光影素描及结构素描。然后播放视频让学生欣赏结构素描的表现步骤，视频播放完，直

admin2017-09-19 42

问题高中美术课程的张老师在上“素描石膏头像写生”第一课时，首先播放作品《大卫》，让学生进行观察欣赏，并讨论总结表现石膏头像需表现的基本形体，基本结构。教师接着讲解表现石膏头像的方法包括光影素描及结构素描。然后播放视频让学生欣赏结构素描的表现步骤，视频播放完，直接让学生用素描方式表现《大卫》，只需表现形体。二十分钟之后，有的学生没有完成作品，有的学生头像比例完全不对，出现了很多的问题，老师简单分析了一下问题，最后小结课程．然后让学生回家之后继续完成作品。问题：请结合所学知识，分析案例中老师上课过程中出现的问题并给出建议。

选项

答案(1)该教师没有完成教学目标。本课程的目标可以设定为学生把握石膏头像写生比例，学生能正确画出形，正确把握五官结构。对于第一课时，学生刚开始接触素描，所以目标的设定一定要结合学生情况。 (2)该教师在课堂上缺少示范，所以导致目标没有完成。建议该教师在讲解比例结构等方面之后，能够亲身示范如何用素描表现石膏头像，边示范边讲解，让学生深刻体会，记忆深刻，能够更好地理解素描表现石膏头像的方法。 (3)该课堂的教学缺少一些环节，教学方法比较少，建议老师加上示范环节。在学生表现完之后，能够加上展示、自评、互评、师评等环节，再运用一些比较法、情境法等，这样能够让课堂效果更加丰富，对于学生把握知识点更加容易些。 (4)教学内容上不够全面，在课堂上老师可以重点讲解画石膏头像的步骤，包括构图、比例结构、表现基本明暗等。

解析

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美术学科知识与教学能力

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教师资格

小学儿童的社会性发展突出表现在与两方面。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()。

最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()。

处于_________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。

20世纪80年代()的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()。

元代晚期的“元四家”指的是()。

请简述元四家绘画风格特征。

智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是【】

红细胞悬浮稳定性差会导致

A、枸杞子B、五倍子C、莲子D、诃子E、金樱子具有益肾固精，养心安神功效的药物是

散射线主要产生于

所有会计账户都是根据会计科目开设的。()

资本家获取剩余价值有两种方法，绝对剩余价值和相对剩余价值，它们的区别表现在()。

被称为“百草之王”的名贵药材是()。

张飞和李柏今年都报考了MBA，关于他们的考试有如下四个断言：(1)他们俩人至少有一个考上；(2)张飞并不必然考上；(3)李柏确实考上了；(4)并非张飞可能没考上。最后录取结果表明：这四个断言中有两个是真的，

以下针对全局变量的叙述错误的是()。

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教师资格

小学儿童的社会性发展突出表现在__________与__________两方面。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()。

最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()。

处于_________阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。

20世纪80年代()的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()。

元代晚期的“元四家”指的是()。

请简述元四家绘画风格特征。

智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是【】

红细胞悬浮稳定性差会导致

A、枸杞子B、五倍子C、莲子D、诃子E、金樱子具有益肾固精，养心安神功效的药物是

散射线主要产生于

所有会计账户都是根据会计科目开设的。()

资本家获取剩余价值有两种方法，绝对剩余价值和相对剩余价值，它们的区别表现在()。

被称为“百草之王”的名贵药材是()。

张飞和李柏今年都报考了MBA，关于他们的考试有如下四个断言：(1)他们俩人至少有一个考上；(2)张飞并不必然考上；(3)李柏确实考上了；(4)并非张飞可能没考上。最后录取结果表明：这四个断言中有两个是真的，

以下针对全局变量的叙述错误的是()。

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小学儿童的社会性发展突出表现在与两方面。