2. 职业资格
  3. 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。 【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪?》 【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪?》 【主要目标】

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。 【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪?》 【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪?》 【主要目标】

admin2018-08-21  52
问题 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。
【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪?》
【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生
【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪?》
【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。
【教学过程片段】
一、导入阶段
二、展开阶段：新课教学
1．老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)
2．老师详细介绍传统京剧的脸谱知识
  (1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。
  (2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。
  (3)引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。
3．老师讲述现代京剧沙家浜剧情
  播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频
4．学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪?》
  (1)老师讲述这一选段的故事情节。
  (2)学生分组排演(角色分配、唱段练习)。
  三、小结
选项
答案戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生兴趣爱好、拓宽艺术事业、提高审美能力。在教学中，教师应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，培养学生的表演才能及创造才能。 (1)分析此教学设计的展开阶段相对来说是完整的，在设置上存在一些闪光点和不足之处。 闪光点： 首先，活动设置比较充实，能够由浅人深来进行安排，增加学生对于京剧知识的认识水平。 其次，教师对于知识的讲解很全面，从京剧的基础知识到京剧的脸谱知识再到京剧《沙家浜》的剧情，再到《他们到底是姓蒋还是姓汪?》这一具体篇目，让学生能够有一个良好的学习体验。 再次，教师注重学生的实践，让学生学习脸谱的画法及排演这一剧目，不仅让学生有一个良好的实践，更加强了音乐与其他学科的综合，发展学生的表演才能及创造才能。 不足之处： 首先，这节课缺少教学目标与教学重难点，这节课的教学目标应在情感?态度?价值观、过程与方法、知识与技能三个维度中进行表述，它们之间有着密切的联系，是一个不可分割的有机整体。教学的重点则要以音乐教学内容《他们到底是姓蒋还是姓汪?》为依据，教学难点把握学生较难理解的部分内容。 其次，介绍京剧的基础知识与脸谱知识应该是导入部分，但是时间不宜过长，应控制在三分钟左右。 再次，本课的教学对象是“音乐与戏剧表演”模块的学生，在教学过程中并没有以表演及创编等实践活动为 基准展开一系列教学活动。 最后，在整个展开阶段对于学生所做出的活动没有评价。 (2)建议 针对以上所存在的不足，具体给出的建议为： 首先，调整教学设计的步骤与内容，应该先聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好的展开教学，丰富学生的戏剧体验。 其次，调整教学活动的详略，应该把京剧的基础知识与脸谱知识放在知识拓展环节，在学生学习完重要的内容之后，通过这种方式来进一步拓展延伸知识，有计划、有针对性地组织学生观摩戏剧表演。 再次，在学生表演完《他们到底是姓蒋还是汪?》这一片段后，可先引导学生观察生活。从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，再进行创编。 最后，学生排演完这一剧目，教师应该带领学生进行讨论和评议，并在排练和演出中得到实践的检验。
解析
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