老师上课时，使用抑扬顿挫，富于变化这是为了引起学生的（）。

admin2020-09-11 41

问题老师上课时，使用抑扬顿挫，富于变化这是为了引起学生的（）。

选项 A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、分散注意

答案B

解析本题考查无意注意。根据有无目的性和是否需要意志努力将注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。其中没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意属于无意注意。引起无意注意的因素包括客观因素，即刺激物的特点和主观因素，如人的需要、兴趣等。老师讲课抑扬顿挫，富于变化属于利用刺激物的特点引起学生的无意注意。B 项正确。A 项：有意注意是自觉的、有目的的、需要作出一定意志努力的注意，影响有意注意的条件包括：对活动目的的理解程度、对活动的合理组织、对活动的间接兴趣、主体的意志努力等。与题干不符，排除。C 项：有意后注意是事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意。与题干不符，排除。D 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选 B。

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品德是在道德观念的控制下进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，是认识与________的统一。

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为()

简述操作技能的培训要求。

问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的________到达目标状态的过程。

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简述影响态度与品德学习的外部条件。

影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、社会风气和________。

20世纪80年代以后，随着________和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。

情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式包括()

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Anineyearoldschoolgirlsinglehandedlycooksupasciencefairexperimentthatendsupdebunking(揭穿…的真相)awidelypracticed

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