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周老师在教学过程中发现,很多学习任务的完成都离不开观察,而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关。为了提高学生的观察能力,他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物,带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察,引导学生在课堂上观看教学视频……
周老师在教学过程中发现,很多学习任务的完成都离不开观察,而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关。为了提高学生的观察能力,他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物,带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察,引导学生在课堂上观看教学视频……
admin
2019-12-09
30
问题
周老师在教学过程中发现,很多学习任务的完成都离不开观察,而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关。为了提高学生的观察能力,他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物,带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察,引导学生在课堂上观看教学视频……
周老师经常指导学生阅读材料,制定观察计划,设计观察工具,提醒学生别忘了观察目的,及时记下观察的内容、过程和结果,要求学生总结与思考。在学生遇到困难的时候,他耐心与学生讨论交流。
经过师生一个学年的努力,周老师班上的学生都能够做到抓住观察对象的典型特征进行描述,发现别人不易觉察到的细节及其变化,借助推理和思考,从不同角度撰写较为新颖的观察报告,学生的观察能力明显提高。
问题:
什么是观察,什么是观察力?
选项
答案
(1)观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形式。观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是智力结构的重要组成部分,是学生学习活动中不可缺少的能力。
解析
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