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  3. 给定资料 1．教师这一职业出现在上古时代，到春秋战国时期，教育与政治有所分离，教师从官吏变成了较单纯、独立的社会职业，同时，人们对师德有了更职业化的重视。《礼记．文王世子》中强调：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师的职责，除了传授知识，更要传“

给定资料 1．教师这一职业出现在上古时代，到春秋战国时期，教育与政治有所分离，教师从官吏变成了较单纯、独立的社会职业，同时，人们对师德有了更职业化的重视。《礼记．文王世子》中强调：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师的职责，除了传授知识，更要传“

admin2018-07-18  30
问题 给定资料
    1．教师这一职业出现在上古时代，到春秋战国时期，教育与政治有所分离，教师从官吏变成了较单纯、独立的社会职业，同时，人们对师德有了更职业化的重视。《礼记．文王世子》中强调：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师的职责，除了传授知识，更要传“立世之德”。西汉初年，韩婴在他的《韩诗外传》卷五中说：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”教师要德智并重，道出了教师的基本职业要求。
    近日，一名自称是某大学学生的网友，通过微博发文，举报该校某学院相关教师存在师德师风和经济问题，称被举报人有潜规则大学生、常年收受贿赂等行为。该校通过官方微博回应网友举报，称学校对此高度重视，已经责成纪检等相关部门依法依规进行调查处理。虽然事情真相还有待查清，不过近些年频频爆出的教师道德失范的丑闻让“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”的光环渐渐失去了昔日的光彩，教师形象受到严重影响，各种教师道德失范现象必须引起我们的高度重视。
    (1)在一些学校，教师收受家长红包，违规办补习班、推销试卷等行为屡见不鲜。2017年7月，哈工大一位老教授写了一封控诉信，内容直指教育乱象。这位教授根据自己的观察，指摘现在有些教师课上不讲知识点，留到课下在孩子的补课班上讲；教师收礼索贿成风，甚至明码开价给学生调座位。老教授言辞激烈，认为这类教师也是反腐要打的“苍蝇”，引发很多人的共鸣。当地省教育厅反应迅速，老教授上午发出控诉，下午相关整顿措施的红头文件就发到省内各地教育部门。
    2017年7月20-21日，经查实，济阳一中5名教师暑假期间违规进行有偿补课。济阳县教育体育局发布了关于5人相关处理情况，5名教师违反了《中小学教师职业道德规范》等相关规定，给予3名在编教师行政警告处分，扣发3人全年绩效工资，取消三年内申报高一级职称资格，暂缓教师资格证注册。
    (2)教书育人，为人师表，这是教师的师魂根本，天职所在。可在经济社会大环境下，个别教师却背离了师德要求、从业良心，利用微信的便利性、隐蔽性等特点，一边从教，一边在朋友圈偷偷经营起了“微商”，当起了兼职老板，做起了买卖。
    家长面对孩子的老师整天在自己的朋友圈里推荐商品，一定会联想，这是不是老师在暗示着什么？于是不管商品是否需要，家长就毫不犹豫地下单了。在不知不觉间，小小的“微商”经营行为，就成了发生在教师身上的“微腐败”。
    中央纪委对于公职人员能否利用互联网开淘宝店、微店等问题，给予了明确的否定回答。淘宝店主和微商虽然做生意的载体发生了变化，但是实质上还是做买卖赚钱，属于经营活动。一旦生意和权力沾边，就容易导致腐败滋生，权力寻租也在所难免。
    (3)2017年5月9日上午第四节下课后，通江县第二中学高一四班7名学生没有背完历史课内容，班主任张某把他们叫到走廊处，当众让学生下跪，拳打脚踢、扇耳光。目前，通江县第二中学已对涉事教师张某作出停职检查的处理。
    2017年6月13日下午，邯郸磁县腾龙学校四年级四班数学教师钟某在课堂上进行试卷分析时，让班里一个男生拿起木棍，对其他11名成绩较差的学生实施暴力行为，这些学生的身体被打得红肿，其中有男生也有女生。6月16日，涉事老师被辞退，除了两名学生外，其余9人已正常上课。
    (4)2016年度中小学教师正高级职称评审期间，六安市裕安区新安中学教师张前龙共上报64本杂志，其中60本杂志中有其论文61篇。经查，其发表的61篇论文中，有48篇发表的杂志为假杂志。张前龙因此受到行政警告处分，5年内不得申报正高级教师职称，追缴学校给予其发表论文奖金1．3万元。
    (5)日前，安徽霍山县一位父亲写下一条长微博，称自己的儿子中考考出700多分的好成绩，却因为“老师擅自修改报考志愿，导致儿子仅能上职业高中”。经查，涉事老师系计算机老师，非毕业班班主任，缺乏填报志愿的经验，确实指导有误，但没有直接删除考生定向志愿，只是建议。涉事教师被通报批评，该县教育局给予霍山文峰学校全县通报批评处理。这一事件发生后，不免让我们对老师的工作态度、工作能力以及学校对指导学生报考的教师的选择有了不小的担心。
    2．中华民族自古尊师重教，“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，这就是人们通常所说的“师道尊严”。随着古代社会的发展，师道尊严愈演愈烈，甚至到了不容侵犯的地步。在现代社会，教师则慢慢变成了传播人类文明的专业人员，成为“春蚕”“蜡烛”“园丁”“铺路石”。在这种观念的指引下，社会渐渐违背了教师作为“人”的本质特征，而是在一定程度上要求教师成为“作为‘教师’的人”，却忽视了“作为‘人’的教师”。
    我国正处于多层面、全方位的转型期，社会的转型也带动了文化教育的转型。为了优化教师队伍，提高教育质量，我国实施了教师资格制度和教师职务聘任制，学历要求也不断提高，但是教师的收入、地位却没有因此得到提升。根据国内某薪酬网数据显示，北京教师的平均工资为7190元／月，上海教师的平均工资为7090元／月，深圳教师为7020元／月，其中，月薪在6000～8000元的最多。三地教师工资水平名列三甲，其他地区普遍在每月3000～5000元。与此同时，尽管《中华人民共和国教师法》规定了教师享有的各项福利，但实际上很多教师享受不到。尤其是编制外教师、合同制教师、代课教师以及偏远贫困地区教师群体，福利待遇更低，合法权益更没有保障。这些都使得教师对自己的社会价值、地位产生了怀疑。
    如今，传统的教育思想和新教育观念之间不断碰撞，教育国际化、个性化、现代化的要求接踵而至，教师凭借着原有的经验教学已很难适应新形势。对于教师而言，挑战无处不在，脑力、体力、心理三重大山的压力在近些年愈演愈烈，不少教师感到无法适应；社会对教师的期望不断提高，学校要求教师出成绩，家长又望子成龙、望女成风，社会期望更重视教育以及教师的工具性价值，更重视教师在培养人才过程中所发挥的作用，并不关心专业发展对教师个人成长的意义、对教师生活世界的改变；教师压力不断增加，一方面非专业人士可以通过教师资格考试进入教师行业，另一方面教师工作负荷大，小学教师普遍存在兼课现象，教师的工作效果通常以学生的表现和成绩来衡量，导致教师压力不断增加。
    以上的这些现象都给教师心理带来严重的冲击，但是针对教师心理问题的心理健康教育工作在我国还基本处于空白状态。著名哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业，教师心理素养是培养合格人才必需的一环。心理健康是提高道德素质的前提，教师心理健康工作的落后，使许多教师心理问题不能得到及时的预防和解决，而教师心理问题不断增多，必然阻碍教师良好道德行为的形成。
    另外，知识更新速度的加快和教学改革力度韵加大，要求教师必须不断更新知识，提高能力。但是，我国教师继续教育在经济投入和时间安排上都不能满足教师的需求，教师普遍缺少继续学习和进修的机会。职后教育的不足造成许多教师在文化素质、专业能力和职业道德水平等方面落后于时代的要求。
    美国教育家格尔克在一个关于教师态度的为期4年的研究中发现，“厌烦”是大部分教师从教之后诸多问题中最严重的问题。格尔克指出，那些已经将课程教过几遍的教师，教材对他们来说已不再具有新鲜感，难以使他们产生兴趣。许多教师觉得，在应付高度格式化的、管理家务式的责任中，几乎得不到什么激励。固定的工作岗位、相对稳定的学生和周而复始的教学内容，同样的环境、科目、教材、教学时间、教学进度和程序，周而复始的备课、讲课、批改作业和填报表格，教师像机器一样重复着固定的程序。这种缺乏自主性、创造性和灵活性的工作制度无疑会影响教师的工作积极性，进而导致教师产生职业倦怠。
    3．我国一直以来很重视师德的建设。2014年10月9日，针对高校教师违反师德的行为，教育部首次划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”；2016年12月，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强师德师风建设；2017年6月21日，根据人社部、教育部联合印发的《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，中小学教师职称评审将不以论文作为限制性条件，师德有问题者将被“一票否决”！
    为深化师德师风建设，全面提高教师道德素养和专业水平，培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、让党和人民满意的“四有”好老师，B县教育局在全县教育系统各级各类学校开展“讲看齐崇师道  做‘四有’好老师”主题教育活动。该活动是B县教育系统进一步加强师德师风建设的一项重要举措，活动形式丰富多样，其中，“最美教师”评选活动影响颇大。近期，评选结果出炉，多名教师在平凡的岗位绽放出各自的风采。
    张灵芝，B县高塘学校一名普通教师。在教学中，她遵守“因材施教、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，追求知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到五技并举的教学目的。对待学生，她坚持以表扬鼓励为主，用细微的心及时发现学生身上的问题、存在的异样，认真研究造成其学习困难的根本原因，对“症”下“药”。她用无私的爱感染学生，被学生亲切地称为“妈妈老师”。
    B县王铁学校教师昂金海从师范毕业后，回到儿时的母校，成了一名平凡的小学老师。工作中，他一边探索理论知识与教学实际相结合，一边坚持学习，阅读教育类书籍，虚心求教。然而一起交通事故让他右腿粉碎性骨折，术后他安装了假肢，心系学生的他，忍痛积极进行康复训练，终于重新走上讲台。当时一位家长知道孩子班主任是残疾人，嚷着要转学。可一段时间后，他专程到学校跟昂老师道歉，说他的孩子懂事了，学习自觉性高了，在家常说昂老师这个好那个好。辛勤耕耘，总会收获果实，他教的班级年年被学校评为先进班集体。
    B县梁园学区中心学校教师贺正芹，扎根农村教育32年，从青丝到白发。课堂内外，她给学生、家长以理论的指导和身体力行的影响。一次，班里刚转来一位同学，因病两天没来上学，贺老师晚上骑了一个多小时的车，去探望病情并给她补课。交谈中，她得知孩子需要一笔不小的医疗费，加上家里另一个孩子患有先天性耳聋，也需要治疗，早已负债累累。第二天贺老师就把这位同学的情况告诉班里学生，希望大家伸出援手，并带头捐款。三十余年，她先后获得了“市骨干教师”“县美德教师”等荣誉称号。
    戴华是B县实验幼儿园团总支书记、年级组长。她具有丰富的教学理论和实践经验，并且积极探索幼儿教学的新思想、新方法，将新的教育理念大胆实践，让幼儿真正体验到学习的快乐。以她为首的团队先后在省、市、县各级各类课堂教学、论文评比中获奖，取得了丰硕的教学成果。
    B县龙城学校的徐黎明老师从教22年。从教以来，他一直担任数学教学工作，具有扎实的专业知识和系统的理论基础。作为新时代的教师，他在教学中充分利用现代多媒体技术，立足高效课堂，追求全面发展，少教多学，坚持让教学有针对性、学生有参与性、课堂有发展性。春天的辛勤耕耘终于换来秋天的累累硕果，2016年9月，徐黎明老师被授予“B县优秀教师”光荣称号。
    B县陈集学校王大黄老师，从师范毕业后，义无反顾地投身家乡教育事业中0 30年教学中，有10年是在乡村小学支教。支教期间，他乐于助人的事例不胜枚举：为路途较远的学生提供免费午餐；夜晚智斗到村里行窃的毛贼；主动请缨下井解救自杀村民；主动赡养村里的五保老人……他还经常牺牲休息时间家访，每月向孩子的家长汇报学生在校的学习和生活情况。此外，在他的倡议下，肖圩小学成立了农村学校第一所“留守儿童之家”，解决了家长们外出打工的后顾之忧。
    此次活动将在教师节表彰会上对获奖教师进行颁奖或在庆祝教师节相关活动中对其予以表彰，并作为学校单项绩效考核内容，组织相关媒体进行广泛宣传。
    4．下面是A市为加强师德建设所采取的做法。
    (1)甫一上任，A市教育局局长谢某就开始思考“师德”问题，师德建设的重要性毋庸置疑，但难度也众所周知。“师德建设不能毕其功于一役，而是润物细无声的浸润。我们的做法不求新，而在实。”谢某恳切地说。
    此前A市教育局已有各种不同层次的优秀教师表彰活动，但覆盖面有限，获奖的教师只占少数。为了让更多的教师站上金字塔的塔尖，A市教育局决定开展年度“六个一百”评选表彰活动，即百名优秀教师、百名优秀校长、百名优秀教育工作者、百名优秀班主任、百名师德先进个人、百名优秀乡村教师，再从中评选产生“六个十佳”人选，即十佳教师10名、十佳校长10名、十佳教育工作者10名、十佳班主任10名、十佳师德标兵10名、十佳最美乡村教师10名。
    不久之后，A市首次“年度教师”评选活动也拉开大幕，3个片区和12个县区通过基层选拔、现场展示等方式，产生15名“片区年度教师”，然后是“年度教师”半决赛、决赛，再产生“年度教师”1名，“年度教师”提名奖5名，“年度教师”入围奖8名。
    “‘年度教师’展示了A市教师的新风采、新形象。在新时代，我们需要的就是这些有智慧、有坚守、有情怀的好教师，他们把学生当作鲜活的生命个体，既传授知识，更传递爱、温暖和正能量。”谢某如此评价，而这也正是A市持续开展师德师风建设的根本原因。
    “年度教师”的选拔结束后，后续效应也在发酵和放大。“年度教师”走进A市3县9区的学校，与每一个教师分享他们的教育情怀、教育理念、教育故事。
    (2)近年来，A市教育局制定印发了中小学师德师风建设和考核办法的相关文件，建立了网上投诉举报平台和17个监督举报电话，对师德考核不合格者在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行“一票否决”。
    “师德师风建设就是挖掘教师身上蕴藏的潜力，使他们不为物欲所惑、不为名利所累、不为风向所乱。”谢某说。
    2016年，A市某中小学展开了一场有关“教育观、幸福观、待遇观”的大讨论，这次大讨论没有停留在口头，而是落实在各种具体活动。比如“万名教师访万家”“农村教师探访学生回家路”“教师志愿服务”等。在这些具体而微的活动中，学校实访学生10450人次，收到了10000多份家访记录表和调查问卷，家长提出各种意见600多条。
    “师德是什么？是教师自己要成长。唯有向下，方能向上。”在A市某小学校长易某看来，这样的大讨论不仅丰富了教师对幸福的认知，坚定了最初选择这份职业的初心，而且促进了师德建设路径“向下式生长”。
    (3)有偿补课，是师德建设一个绕不开的话题。面对有偿补课，教育行政部门的常规做法不外乎坚决查处、零容忍。A市教育局也不例外，但在“堵”的同时，A市教育局更看重“疏”的作用，并因此专门成立了中小学生课余辅导中心，为全市在校学生提供免费教学辅导服务。
    A市教科所书记杨某认为：“我们要满足家长的需求，充分发挥市属各中小学校尤其是名师的积极性和专业性，通过线上线下随时提问答疑，实现时间和空间全覆盖，构建一套免费为在校学生学业辅导、成长服务的系统。”
    “我们组建了20个名师团队轮流在网上答疑，还增加了一些‘售后服务’，比如自动批改作业等。”杨某说。
    线上教学红红火火，线下教学也如火如荼。课余辅导中心“分店”开在了各个学校里。有的学校利用课余时间免费开设文化课课余教学面授辅导班，免费开设舞蹈、美术、计算机编程、吉他、体能等15项周末活动课。
    “以前总是接到对教育、对教师的各种投诉电话，现在少了许多，真是立竿见影。”A市教育局纪检监察室主任笑着表示。
    这种做法也让家长打消了教师讲一半、留一半的疑虑，“学校的教风、学风很好，仿佛回到了30年前自己上学的那个时代。”一位家长说道。
    5．“百行以德为首”，中华民族历来是一个崇尚师德伦理修养的民族。从古代的孔子、孟子，到现代的陶行知、蔡元培，历代圣哲先贤、教育家对师德伦理内涵和修养都提出过非常深刻独到的见解，并终其一生践行自己的主张，成为世人楷模。
    老子说，“大音稀声，大象无形”——真正的道理是不必大声传导的；“圣人处无为之事，行不言之教”，言外之意就是，大爱无痕，教育是润物细无声的事。通过无迹无痕的教化艺术，陶冶学生旷达高尚的人生情怀和生活乐趣。正如老子所说“故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”，在这里“无为”“好静”“无事”“无欲”等，都是教师教化人应当具备的基本素质。老子说：“反者，道之动。”这就是说，道自身包含着相反相成、终极复始的运动规律。教师应该明白这样的道理，把学生皆看作可变化之人、可塑造之人。“没有教不好的学生”也应该成为我们教师的一种憧憬、期待和追求。
    作答要求
请围绕“师德建设”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。
    要求：
    (1)自选角度，立意明确；
    (2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；
    (3)思路明晰，语言流畅；
    (4)总字数1000～1200字。
选项
答案 坚守师范宗旨加强师德建设 近年来，教师道德失范事件频发，暴力执教、有偿补课、学术造假等行为让教师的形象一落千丈。教师的师德修养是比语言文字更加重要的无形教育，它不仅影响着教师工作的积极性，而且会通过教学过程中的言行举止，对学生产生重要影响。我们要秉持“德高为师，身正为范”的宗旨，加强师德建设。 加强师德建设有利于夯实学生成长基础。如果说家庭教育的主角是父母，那么学校教育的主角必然是教师。对世界观、人生观、价值观尚未形成的学生来说，教师是他们可以效仿的对象，肩负着用言行引领他们了解世界、塑造内心的重担。我国著名的教育家孔子，便是一位注重用言行开展无形教育的老师。他主张“仁”，马棚失火，便急切地询问是否伤人；他要求统治者关心民间疾苦，便“博施于民而济众”，把自己多余的钱财拿出来帮助贫苦的人。孔子学问深不可测，德行更是比肩于天。但他从未自吹自擂，只是在一言一行中潜移默化地影响着弟子。俗话说：“以身教者从，以言教者讼。”师德无形，教授便要润物无声，教师只有通过自身行为，起到表率作用，为学生提供正确的德行参照，才能夯实他们成长的思想基础。 加强师德建设有利于铺就教师发展之路。师德是一个教师的素质修养，它能够在精神层面指导教师行为，以此助力教师个人和教育行业的发展。泰安市岱岳实验中学教师王怀勇，秉承师德之心，以爱、严、勤、细、创为宗旨管理班级，并根据每个学生的特点因材施教，获得了不凡的教学成绩和众多荣誉。即便饱受疾病困扰，他依然坚持站在教学一线。这片赤诚之心，让他获得世人赞誉。王怀勇应邀在全国开展专家报告，他的良好德行正以此向教育系统乃至整个社会宣扬。师德建设，是对教师心灵的培养，可以点燃其工作热情，敦促他们运用最好的教学方法，追求最佳的教学效果，从而取得更高的成就。 韩愈认为：“师者，所以传道受业解惑也。”然而千百年来，总有老师将知识传授放在教学工作的首位，而忽视了“传道”，没有真正实现教师德行的薪火相传。不可否认，当下教育体制过于重视考试成绩，对师德建设有所忽视。只有加强师德建设，促使教师将道德素养教育内化于心，真正成为“人类灵魂的工程师”，为学生的思想奠基，教师才是真正履行了自身责任，实现了“传道”使命。
解析
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