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  3. 简述人的身心发展特点及其对教育的制约。

简述人的身心发展特点及其对教育的制约。

admin2018-12-07  34
问题 简述人的身心发展特点及其对教育的制约。
选项
答案(1)人的身心发展特点。 ①人的身心发展具有顺序性和阶段性； ②人的身心发展具有差异性； ③人的身心发展具有不均衡性； ④人的身心发展具有稳定性和可变性； ⑤人的身心发展具有互补性。 (2)人的身心发展特点对教育制约的主要表现。 ①人的身心发展的顺序性和阶段性要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发 展，不能“揠苗助长”“陵节而施”，否则，将欲速则不达。 ②人的身心发展具有差异性这一特点，要求教育工作者必须深入学生实际，了解他们各自的发展背景和水平，了解他们的兴趣、爱好、特长等，做到因材施教，有的放矢。 ③青少年身心发展的不均衡性是由生物个体的成熟规律造成的。教育工作者必须重视研究不同时期个体成熟状况及其特征，了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心迅速健康地发展。 ④人的身心发展具有稳定性和可变性，这一特点要求教育者必须掌握学生的年龄阶段特征，并依此确定教育、教学内容与方法；另一方面，教育工作者还应重视学生身心发展的可变性，挖掘每个个体的发展潜力，改变僵死的教学模式，及时更新教育教学的内容、方法，促进学生更快、更好地发展。 ⑤人的身心发展的互补性要求教育者首先要面对全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平。其次，要使学生善于发挥优势、长善救失，通过自己精神力量的发展达到身心协调。
解析
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