2. 职业资格
  3. 案例： 课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师，B为新手型教师)关于“原子构成”的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。 根据上述材料，回答下列问题：

案例： 课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师，B为新手型教师)关于“原子构成”的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。 根据上述材料，回答下列问题：

admin2015-04-20  27
问题 案例：
课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师(A为专家型教师，B为新手型教师)关于“原子构成”的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。

根据上述材料，回答下列问题：
在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示?
选项
答案在化学课堂行为设计时，新手型教师可以从中得到以下启示： 第一，专家型教师应具备的知识主要包括所教学科知识；教学方法和理论，适用于各学科的一般教学策略；课程材料，以及适用于不同学科和年级的程序性知识；教特定学科所需要的知识，教某些学生和特定概念的特殊方式；学习者的性格特征和文化背景；学生学习的环境(同伴、小组、班级、学校以及社区)；教学目标和目的。 第二，在以上知识的基础上，关注学生的状态和学习环境，综合运用学科知识与教学知识，选择合适的教学材料高效地组织教学，进行课堂调控。 第三，在日常工作中，思考总结，将日常教育技能程序化、自动化，以便能够迅速且只需很少或无需认知努力便可以完成多项活动。
解析
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