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根据以下内容完成教学设计。 (1)维护受教育权利 受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时。我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以
根据以下内容完成教学设计。 (1)维护受教育权利 受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时。我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以
admin
2018-05-22
29
问题
根据以下内容完成教学设计。
(1)维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时。我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
(2)履行受教育的义务
在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们青少年一定要珍惜受教育的机会。履行受教育的义务。
作为正在接受九年义务教育的学生,履行受教育的义务,最主要的有三项:其一:认真履行按时入学的义务;其二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。
基于上述内容,请你设计本课的教学简案。
选项
答案
【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标 珍惜自己受教育的权利;履行自己的受教育义务;树立终身学习观。 2.能力目标 提高依法维护自己受教育的能力;增强履行受教育义务的自觉性。 3.知识目标 了解受教育权,要明白受教育既是公民的权利,又是公民的义务;自觉履行受教育的义务.,珍惜受教育的机会.学会依法维权。 【教学重点】 珍惜受教育的权利,履行受教育的义务。 【教学难点】 理解接受义务教育是公民的权利和义务。 【教学过程】 环节一:新课导人 多媒体展示小故事:一个小女孩,为了让自己的哥哥去上学,自己辍学回家养牛。 提问:小女孩的做法对吗?(学生讨论,回答) 教师总结:虽然从情理上讲小女孩的做法成全了哥哥上学的愿望,但是从法律上讲是不对的,因为受教育不仅是每个公民的权利,也是每个公民应尽的义务。小女孩既没有珍惜自己的权利,也没有履行自己的义务。 环节二:新课讲授 1.维护受教育的权利 情景材料1:爸爸对小梅说:“从明天开始你就不要上学了,你早晚要出嫁,我供你上学是赔钱!” 小梅对爸爸说:“我要上学。” 小梅的“遭遇”说明了什么呢?(学生讨论) 教师总结:小梅的“遭遇”说明有的儿童、少年的受教育权因为种种原因,受到侵犯。这告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。 情境材料2:有一所小学,校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外,还要收报纸费、药费、考试费,并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因交不起或不愿交“普九费”而退学。 这种情况说明了什么?(学生讨论) 教师总结:这表明有不少学生的受教育权正受到来自学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。 当我们的受教育权受到非法侵害时怎么办?(学生讨论) 我国法律依法保护公民享有受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 2.履行受教育的义务 情景材料:小明不想去上学,他认为读书是他的权利,他想去就去、不想去就可以不去。 小明的观点对不对?(讨论回答) 教师总结:小明的观点是不对的,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。 初中学生应如何履行受教育的义务? (1)认真履行按时入学的义务。 (2)认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学。 (3)认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。 【小结作业】略
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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