2. 考研
  3. 请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。 Ⅰ．学生经常需要鼓励自己不断努力以完成学业任务，对此你认为有哪些可行的方法? Ⅱ．课题组准备通过问卷方式对当前中小学生的课业负担问题进行研究，试分析编写相应问卷内容时应

请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。 Ⅰ．学生经常需要鼓励自己不断努力以完成学业任务，对此你认为有哪些可行的方法? Ⅱ．课题组准备通过问卷方式对当前中小学生的课业负担问题进行研究，试分析编写相应问卷内容时应

admin2018-04-03  46
问题 请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。
    Ⅰ．学生经常需要鼓励自己不断努力以完成学业任务，对此你认为有哪些可行的方法?
    Ⅱ．课题组准备通过问卷方式对当前中小学生的课业负担问题进行研究，试分析编写相应问卷内容时应注意哪些技巧问题?
选项
答案Ⅰ．系统性的学习大都是需要意志努力的。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励，可以尝试以下这些方法： (1)激发内在动机。 对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的。 (2)树立为了掌握而学习的信念。 每个人学习时都带有不同的目的，这些学习目的大致可以归为两类：一类是为了追求好成绩，即所谓的绩效目标，这种人一般特别注重自己在别人心中的地位和形象，生怕别人觉得自己不行；另一类则特别注重自己是否真正掌握，即所谓的掌握目标，这种人敢于迎接学习挑战，克服学习上遇到的困难。 (3)选择有挑战性的任务。 在挑选学习任务时，要挑选那些具有中等难度的任务。中等难度的任务比太易或太难的任务更能激励自己。 (4)调节成败的标准。 随着学习的深入和自己能力的变化，要不断调整自己的成败标准。如果标准一直过高，自己总不满意自己，结果会造成自责、自卑和情绪低落。相反，如果标准一直过低，自我感觉过于良好，造成盲目的自信，学习也会受到影响。因此，只有适时调整自己的内在的成败标准，才能维持自己的学习自信心。 (5)正确认识成败的原因。 一般来说，在学习失败之后，人们总会找这样那样的原因。归因的方向直接引导着学生对自己的认识，教师要引导学生学会正确地自我归因。 (6)自我奖励。 当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己成功了，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。但是，要注意，并不是只有获得好成绩后才能获得奖励。每个人的起点不同，但每个人都可在自身的起点上进步和发展。只要自己取得了满意的进步，即使外在分数不高，也值得奖励。因此，要为了掌握而学，引 导学生设置自己的成败标准。 Ⅱ．编写问卷内容时应注意的技巧问题主要有： (1)题目的类型是否正确、合适。 (2)题目是否切合研究假设的需要。 (3)题目是否含糊不清，引起歧义。应设法避免三类问题：太普遍化的问话，使受测者不知研究的真正目的；语意不清的措词，使受测者容易误解问题的意思；包含两个或两个以上的观念与事实的问题，使受测者不知如何选择。 (4)题目是否涉及社会禁忌与爱好，或者是一些敏感的道德问题、政治问题及个人隐私或恩怨的问题。 (5)要避免或减少社会性称许。 (6)题目是否产生暗示作用。 (7)题目是否超出受测者的知识和能力。
解析
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