《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程总目标中要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。素材：小熊和狐狸

admin2017-12-07 46

问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程总目标中要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
素材：小熊和狐狸各有一段长度相等的篱笆，它们准备各围一块长方形菜地，小熊向狐狸请教：“狐狸大哥，我该怎么围才能使菜地最大呢?”狐狸眼珠子一转：“熊老弟，反正我俩的篱笆一样长，不管怎么围。菜地的大小都是一样的。”
依据以上要求和素材，撰写一份侧重培养能力的教学过程设计(只要求写出教学过程)。

选项

答案一、创设情境，导入新课小熊和狐狸各有一段长度都是16m的篱笆，它们准备各围一块长方形菜地，小熊向狐狸请教：“狐狸大哥，我该怎么围才能使菜地最大呢?”狐狸眼珠子一转：“熊老弟，反正我俩的篱笆一样长，不管怎么围。菜地的大小都是一样的。”狐狸的说法对吗?引出课题。二、合作交流，探索策略 1．提出问题用大屏幕展示例题：王大叔想用22根1m长的栅栏围成一个长方形的花圃，怎样围花圃的面积最大? 提问：从题目中你能获得哪些数学信息?如何解决问题? 2．探究方法你能帮助王大叔想出不同的围法吗? 小组讨论，请同学们把不同的围法一说。学生思考后并填写表格。 [*] 3．检查列举的结果指出：有序思考。能使我们找到的结果不重不漏。 4．总结请同学们仔细观察表格中的数据，比较这些长方形的长、宽和面积，你有什么发现? (周长一定时，长和宽越接近，面积就越大；长和宽差的越大，面积就越小。) 追问：在这个变化过程中，哪个量始终没有变化呢?谁能把刚才的发现说一说。引导：在周长一定的情况下，长和宽越接近，面积就越大。三、生生合作，巩固提高 1．解决导入中的问题。 (狐狸的说法是错误的) 2．用12个边长1厘米的正方形拼成不同的长方形。 3．某小学举行足球比赛，有4支球队参加，分别是红队、黄队：、绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场? 四、课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习，你学到了什么？在解决问题的过程中，你有什么收获和体会? 作业：课后思考一下，我们曾经运用过什么策略解决过哪些问题?试着用今天所学的解决问题的策略解决生活中的问题。

解析

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以下单词中画线部分发音与其他项不同的一项是______。

已知圆锥的底面直径为4cm，其母线长为3cm，则它的侧面积为______。

已知y是x的一次函数，下表列出了部分对应值，则m=______。

一个三角形三个内角的比是2:2:5，这三个内角的度数分别是、和，这是一个三角形。

在比例尺是1:8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2:3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是()。

先化简，再求值：当时，求的值。

设z是复数，a(z)表示满足zn=1的最小正整数n，则对虚数单位i，a(i)=

已知复数z＝1＋i，若＝1－i．则a＝_，b＝_．

已知向量α、β的模分别为｜α｜=3，｜β｜=，α·β=3，且α与β的夹角为θ，则θ=()

商业主体的商业登记活动是()。

(2008年)判断A，B变量不同时为零(至少一个为零)的逻辑表达式是()。

甲的行为构成()。本案中，丙在犯罪时的主观方面的心理态度是()。

在物流仓储活动中，客户订单分拣是主要的信息传递活动，涉及按照客户的需要对产品重新分类与拣选。

总供给问题可以归结为()。

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一个三角形三个内角的比是2:2:5，这三个内角的度数分别是______、______和______，这是一个______三角形。

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