有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高地举了起来。老师让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他这样做的原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气。所以老师提问时我总是举手,是想向

admin2020-01-14  30

问题 有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高地举了起来。老师让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他这样做的原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气。所以老师提问时我总是举手,是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生在学习上很有起色,不久就跨人了先进生的行列。
问题:教师职业道德的内容有哪些?你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。

选项

答案(1)根据《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》,教师职业道德的内容主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六方面的内容。 (2)材料中教师的做法是正确的,遵循了教师职业道德的内容要求。 (3)①教师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中当老师看到学生举手要回答问题,但他又不会时,没有批评他,而是了解原因,并很好地解决问题,体现了关爱学生的教师职业道德。 ②教师的做法体现了教书育人的教师职业道德。“教书育人”要求教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,闪材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师针对学生的问题,有针对性地找到解决办法,因材施教,体现了教书育人的教师职业道德。

解析
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