2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 有梦就有希望 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们

阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 有梦就有希望 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们

admin2021-03-08  33
问题 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
                                                       有梦就有希望
    编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
    少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
    少年的梦想。与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
    要求：基于上述内容，请你设计本课的教学简案。
选项
答案【教学目标】 (1)情感、态度和价值观目标：学生要树立理想，知道有梦想就有未来，理解只有努力才能实现梦想。 (2)能力目标：培养思辨能力，为理想而努力的实践能力。 (3)知识目标：学会梦想的定义，了解梦想的重要性，树立自己的理想。 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 多媒体播放《最初的梦想》。 师：大家听过这首歌吗?这首歌的歌名叫什么呢? 生：《最初的梦想》。 环节二：合作探究，新课教学 情境材料一：幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。 三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。 五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁…… 七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲…… 师：梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。同学们，你们现在的梦想是什么呀?大家把自己现在的梦想跟小时候对比一下，看看有什么变化?(学生自由发言) 教师总结：大家对比后发现，现在的梦想不再像小时候那样天马行空了，开始慢慢与实际情况靠拢了，这说明大家逐渐长大了。听了大家的梦想，老师对大家充满了信心，因为一个人当他有梦想的时候，他就会为了实现自己的梦想而努力，有梦就有希望。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 情境材料二：达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望自己的儿子能继承自己的事业，也当一名医生，可是达尔文无心学医，进入医科大学后，他成天去收集动植物标本，父亲对他无可奈何，又把他送进神学院，希望他将来当一名牧师。然而，达尔文的兴趣也不在牧师上，达尔文有他自己的梦想，他9岁的时候就对父亲说：“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。”为此，达尔文一直在积极准备。为了有利于自己观察和收集动植物标本，达尔文经过五年的环游旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，回国后又做了近二十年的实验。终于在1859年出版了震惊当时学术界的《物种起源》一书。 教师提问： (1)达尔文的梦想是什么?他的梦想给他带来了什么? (2)我们从达尔文的故事中可以得到什么启发? (学生自由回答) 教师总结：达尔文为了实现自己的梦想不断学习和努力。除了达尔文，世界上还有非常多的人，他们都在为了自己的梦想努力着。贝多芬对音乐梦想的坚持，即使在失聪的情况下仍可以继续创作，他著名的作品《第九交响曲》就是在这时期创作的。 环节三：课堂小结 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。与“中国梦”密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。
解析
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