概念同化是学生获得数学概念的基本方式之一。试阐述概念同化的含义、心理过程，并举例说明其在数学概念教学中的应用。

admin2015-12-03 38

问题概念同化是学生获得数学概念的基本方式之一。试阐述概念同化的含义、心理过程，并举例说明其在数学概念教学中的应用。

选项

答案所谓数学概念同化，是指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的知识经验，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性，从而使学生获得新概念。这种获得数学概念的方式叫做数学概念同化。数学概念同化的学习过程可以分为以下几个阶段： (1)揭示本质属性。给出概念的定义、名称和符号，揭示概念的本质属性。例如，学习二次函数的概念．先学习它的定义：“如果y=ax²+bx+c(a，b，c是常数，a≠0)，那么y叫做x的二次函数。” (2)讨论特例。对概念进行特殊分类，讨论各种特例，突出概念的本质属性。例如，二次函数的特例是：y=ax²，y=ax²+c，y=ax²+bx等。 (3)新旧概念联系。使新概念与原有认知结构中有关观念建立联系，把新概念纳人到相应的概念体系中．同化新概念。例如，把二次函数与一次函数等联系起来，把它纳入到函数概念体系中。 (4)实例辨认。辨认肯定例证和否定例证，确认新概念的本质属性，使新概念与原有认知结构中有关概念精确分化。例如，举出y=2x²+3，y=3x²-x+5，y=-2x²-4等让学生辨认。 (5)具体运用。通过各种形式运用概念，加深对新概念的理解，使有关概念融会贯通成整体结构。

解析

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拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是（）。

将蛙的卵巢放人含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同时检测某种激素的含量,经过一段时间培养后，再检测培养液巾该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）。

“新陈代谢与ATP”是人民教育出版社高中《生物》必修l中第5章第l节的内容。请据此教材内容设计教案。

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设等差数列{an}的前n项和为Sn，若a1=-5，且它的前11项的平均值是5。(1)求等差数列的公差d；(2)求使Sn＞0成立的最小正整数n。

已知函数f(x)的定义域为R，且对任意的实数x，导函数f(x)满足0＜f’(x)＜2，且f’(x)≠1。常数c1为方程f(x)-x=0的实数根，常数c2为方程f(x)-2x的实数根。若对任意的闭区间[a，b]R，总存在x0∈(a，b)使等式f(b)-f

设等差数列{an}的前n项和为Sn，若a1=-5，且它的前11项的平均值是5。求使Sn＞0成立的最小正整数n。

a取何值时，线性方程组有解，并求其解。

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(2016年)企业收到政府无偿划拨的公允价值不能可靠取得的非货币性长期资产，应当按照名义金额(1元)计量。()

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采用顺序分配法分配辅助生产费用时，应按辅助生产车间受益多少的顺序排列，受益少的排列在先，先将费用分配出去，受益多的排列在后，后将费用分配出去。()

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设y=g(x，z)，而z是由方程f(x-z，xy)=0所确定的x，y的函数，求dz/dx

A、Hethoughtsheshouldmakeaphoneifanythingwentwrong.B、Hethoughtsheshouldjustwaitforsomeone’shelp.C、Hewasafra

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