课程标准是教材编写的依据。教材是课程标准最主要的载体。 ( )

admin2019-06-15 23

问题课程标准是教材编写的依据。教材是课程标准最主要的载体。 ( )

选项 A、正确
B、错误

答案A

解析教材编写必须依据课程标准，课程标准为教材编写的多样化提供了一个广阔的空间。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性，是课程标准最主要的载体。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/nKV4FFFM

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

．当代教学评价呈现的新的特点，下列表述有误的是()。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的态度与品德形成于()
将观察研究法分为自然观察法和实验观察法的依据是()
简析“《学记》中‘教学相长’的本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。”这句话的正确性并阐明理由。
智力发展的个体差异表现在()
通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的研究方法是()
英国教育家洛克的教育代表作是()
饥饿往往促使人们做出寻找食物的行为活动，这是动机的()
幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的()。
在知识的提取阶段，个体应用所学知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。()

随机试题

甲为一个钢琴爱好者，每日在自己房子里练琴，影响了邻居乙的休息。乙与甲达成协议：甲不得在早5点至7点和晚12点以后在家中练琴。1年后，甲将自己的房屋租给好友丙，丙为一青年歌手，不分时段每日在家中纵情高歌，乙不堪忍受，遂与甲、丙发生纠纷。对此纠纷，下列判断哪一
导致尿毒症性心肌病的原因有
X线胶片特性曲线是描绘曝光量与所产生的密度之间关系的一条曲线，由于这条曲线可以表示出感光材料的感光特性，所以称之为“特性曲线”。特性曲线的横坐标为曝光量，以对数值lgE表示；纵坐标为密度，以D表示。特性曲线由足部、直线部、肩部和反转部组成。足部密度的上升与
A．心气大伤B．心气不足C．痰火扰心D．风痰阻络E．热扰心神语言謇涩的病因多为
牛黄解毒片的制备工艺是先将组方中的药材牛黄、雄黄、大黄、冰片粉碎成细粉或极细粉，其余药材用水煎煮提取有效成分，得稠膏，加入大黄、雄黄细粉，制粒，再加入牛黄、冰片细粉，混匀，压片。雄黄的炮制方法为()。
建设项目招标投标制度，是指()要按照《中华人民共和国招标投标法》，以招标投标方式通过公开、公平的竞争，确定项目建设有关单位和厂商。
测量规程要求，新开口的巷道中腰线，应()。
在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。()
A、 B、 C、 D、 D
A.disgracefulB.imperfectC.holdD.considerationE.approvedF.accordinglyG.nakedH.wanderingI.incorrectJ.ignora

最新回复(0)

课程标准是教材编写的依据。教材是课程标准最主要的载体。 ( )

教育理论综合知识

教师公开招聘

．当代教学评价呈现的新的特点，下列表述有误的是()。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的态度与品德形成于()

将观察研究法分为自然观察法和实验观察法的依据是()

简析“《学记》中‘教学相长’的本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。”这句话的正确性并阐明理由。

智力发展的个体差异表现在()

通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的研究方法是()

英国教育家洛克的教育代表作是()

饥饿往往促使人们做出寻找食物的行为活动，这是动机的()

幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的()。

在知识的提取阶段，个体应用所学知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。()

导致尿毒症性心肌病的原因有

A．心气大伤B．心气不足C．痰火扰心D．风痰阻络E．热扰心神语言謇涩的病因多为

牛黄解毒片的制备工艺是先将组方中的药材牛黄、雄黄、大黄、冰片粉碎成细粉或极细粉，其余药材用水煎煮提取有效成分，得稠膏，加入大黄、雄黄细粉，制粒，再加入牛黄、冰片细粉，混匀，压片。雄黄的炮制方法为()。

建设项目招标投标制度，是指()要按照《中华人民共和国招标投标法》，以招标投标方式通过公开、公平的竞争，确定项目建设有关单位和厂商。

测量规程要求，新开口的巷道中腰线，应()。

在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。()

A、 B、 C、 D、 D

A.disgracefulB.imperfectC.holdD.considerationE.approvedF.accordinglyG.nakedH.wanderingI.incorrectJ.ignora