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  3. 试用教育相关理论分析下列材料所反映出来的问题。 材料一：现在很多父母都希望自己的孩子能成为“神童”，禀信“千万别让孩子输在起跑线上”的理念。于是有的宝宝才出生不久，就要开始接受全方位的智能训练：游泳、钢琴、书法、美术、舞蹈、识字、奥数……

试用教育相关理论分析下列材料所反映出来的问题。 材料一：现在很多父母都希望自己的孩子能成为“神童”，禀信“千万别让孩子输在起跑线上”的理念。于是有的宝宝才出生不久，就要开始接受全方位的智能训练：游泳、钢琴、书法、美术、舞蹈、识字、奥数……

admin2019-08-20  35
问题 试用教育相关理论分析下列材料所反映出来的问题。
    材料一：现在很多父母都希望自己的孩子能成为“神童”，禀信“千万别让孩子输在起跑线上”的理念。于是有的宝宝才出生不久，就要开始接受全方位的智能训练：游泳、钢琴、书法、美术、舞蹈、识字、奥数……
    据报道，“有一个孩子2岁就学习了数学和文字。这个孩子不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽车上的数字和站名。在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不关注其他的事情。在这个孩子画的画中，只有数字，没有其他的内容，他的思维已经被抽象的内容束缚住了。”
    材料二：近两个月，上海两岁半的东东开始成片掉头发，头顶出现四五个硬币大小的秃点，后被医生诊断为斑秃。原来，为了让孩子明年能上一家知名幼儿园，妈妈给东东报了英语、数学、钢琴、画画、小主持人5个培优班。医生表示，斑秃是一种跟自身免疫相关的疾病，压力过大、精神负担过重都可能导致机体免疫力下降诱发该病。
选项
答案两个材料显示过早和过度的教育不仅不利于儿童智力的发展，还会给儿童的身体和精神造成一定的损害。 教育的对象是人，主要是正在成长的年青一代(儿童)。为了有效地促进儿童身心健康成长和发展，必须从儿童身心特点出发，适应他们的身心发展规律。一方面，人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。另一方面，遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制，并制约着年青一代身心发展的年龄特点。因而对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。幼儿期，儿童主要任务是身体的发育和养成，教育要适应儿童身心发展的顺序性和阶段性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展。让2岁孩子学习太多这个年龄阶段不该学习的内容是很难成功的，只有当身体的发展具有一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。
解析 本题旨在考查考生对人的身心发展特点对教育的制约的掌握情况，重在考查考生运用教育理论分析教育实践问题的能力，涉及“教育学原理”部分“人的身心发展特点及其对教育的制约”与“人的身心发展的主要影响因素”的内容，要求考生理解人的身心发展特点及其对教育的制约，以及遗传素质在人的身心发展中的作用。两个材料说明的共同问题是没有遵循孩子的身心发展特点和规律，忽视了遗传素质的成熟程度，过度过早的教育给儿童的身心发展造成伤害。可以从身心发展的顺序性、阶段性和遗传素质的成熟度这两个方面阐释，并且提出一些建议。
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