简述教学与教育、智育、上课之间的联系与区别。

admin2019-07-18 34

问题简述教学与教育、智育、上课之间的联系与区别。

选项

答案教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在我国，教学是以知识的传授为基础的，通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。所以，教学是学校实现教育目的的基本途径。教学与教育这两个概念的关系，是一种整体与部分的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。教学与智育两者既有联系，又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的。但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。另一方面智育也通过课外活动等才能实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。教学与上课这两个概念是整体与部分的关系，教学工作包括备课、上课、课后辅导、检查与批改作业和考核评定学生成绩等若干环节。

解析

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简述教学与教育、智育、上课之间的联系与区别。

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简述学习动机的不同分类。

()是两汉时期选拔官吏的主要制度。

对于“初中学生睡眠时间对于课堂学习效率的影响研究”这一课题，合理的假设不能是()。

中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在()。

试述《学记》中关于教育教学原则的主张。

人类学习往往是通过观察他人而进行的替代性学习，在学习过程中学习者没有外显的行为。以下行为不属于替代性学习的是()。

请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。Ⅰ．论述加涅的学习阶段与教学设计理论。Ⅱ．在教育研究中，往往会出现多种多样的影响研究结果的无关变量，试论述控制这些无关变量的方法。

人的身心发展是按着“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”的顺序发展的，这表明人的发展具有

西周时期，教师还没有成为独立的社会职业，皆由政府职官来兼任，下列选项没有体现这一特点的是

1927年，英国心理学家()根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由一般能力和特殊能力两因素组成。

（2018年枣庄市中区）在学校心理健康教育工作中，根据学生的年龄特点设计不同的目标、内容和方式。这主要遵循了（）原则。

A．实寒证B．虚寒证C．实热证D．虚热证E．寒热错杂证

补中益气汤组方包含的中药为()。

某加油站在卸油区设置了静电释放器，作业人员进入卸油区前需要接触静电释放器，释放身体上可能带有的静电。根据能量意外释放理论，该事故防范对策属于()。

掺入适量的缓凝剂能使混凝土()。

关于投资性房地产转换日的确定，下列说法中正确的有()。

根据《合伙企业法》的规定,未经其他合伙人一致同意,合伙人以其在合伙企业中的财产份额出质的,其将发生的法律后果有()。

职业道德是从业人员在职业活动中（　　　）。

下列属于教育现象的是()。

Mostofthepeoplewhoappearmostoftenandmostgloriouslyinthehistorybooksaregreatconquerorsandgeneralsandsoldiers

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请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。Ⅰ．论述加涅的学习阶段与教学设计理论。Ⅱ．在教育研究中，往往会出现多种多样的影响研究结果的无关变量，试论述控制这些无关变量的方法。

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