2. 公务员
  3. 辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。教师很高兴，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，教师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再

辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。教师很高兴，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，教师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再

admin2020-04-12  30
问题 辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。教师很高兴，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，教师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再想想。过一会，教师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，教师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，教师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会，教师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。
　　结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。
选项
答案　　教师的行为充分尊重了辉辉，并不断鼓励辉辉。但针对辉辉不善表达的状况，教师没有给予针对性的指导，这不利于帮助辉辉提高表达能力。从辉辉的行为上看，辉辉的性格比较内敛，不敢表达自己的想法更多的是由于害羞和胆怯。教师可以从以下几方面对辉辉提供帮助： (1)教师可以为辉辉创造说话的机会并使其体验语言交流的乐趣。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。 (2)引导辉辉清楚地表达。辉辉屡次举手并不一定是没想好，也可能是想好了，但不能清楚地表达出来，再加上害羞，则更难开口去说。作为教师，可以利用语言引导等方式帮助他整理思路，将自己的想法清晰地表达出来。 (3)注意在对辉辉的引导过程中多进行鼓励和表扬，增加他的自信心，激发他的积极性。
解析
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