两名学生因“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类”的话题发生了争论。甲说：“鲨鱼和其它鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类。”乙说：“之前在电视中看到过，鲨鱼和海豚一样，是胎生，所以应该是哺乳类。”甲无法反驳乙的说法。于是，甲和乙共同查阅了资料，发现鲨鱼是鱼类。对于甲和乙的

admin2020-10-11 35

问题两名学生因“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类”的话题发生了争论。甲说：“鲨鱼和其它鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类。”乙说：“之前在电视中看到过，鲨鱼和海豚一样，是胎生，所以应该是哺乳类。”甲无法反驳乙的说法。于是，甲和乙共同查阅了资料，发现鲨鱼是鱼类。对于甲和乙的争论，下列说法正确的有( )。

选项 A、甲的回答体现了其认知结构的可利用性
B、乙原有的起固定作用的观念更加稳定和清晰
C、甲无法反驳乙的原因是其新旧观念的可辨别性不足
D、两个学生都是通过知识迁移来进行问题的解决的
E、乙运用了具体形象思维来帮助回答问题

答案A,C,D

解析奥苏伯尔提出了三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量：认知结构的可利用性、认知结构的可辨别性和认知结构的稳定性与清晰性。认知结构的可利用性是指学习新知识时，原有的认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，即学生原有的认知结构中是否具有用来与新知识发生相互作用的适当观念。甲利用头脑中关于“鱼”的认知结构来认识鲨鱼，体现了其认知结构的可利用性，A项正确。认知结构的稳定性与清晰性是指学习新知识时，学生原有认知结构中起固定作用的观念的巩固程度和清晰度，其巩固程度和清晰度越强，越有助于学习迁移。甲和乙都利用原有的起固定作用的观念进行知识的迁移，二者观念的巩固程度和清晰度相当，B项错误。认知结构的可辨别性指新的学习任务与原有观念系统可以辨别的程度。只有那些可辨别的意义才能有长久保持的潜力。甲无法反驳乙是因为其原有观念与乙的说法发生了混淆，新、旧观念的可辨别性不足，C项正确。甲和乙都是通过运用所学的知识解决问题，利用的是知识的迁移，D项正确。具体形象思维是人脑中对表象进行的思维。抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。乙的回答运用的是类比推理，这是一种抽象逻辑思维而不是具体形象思维，E项错误。故本题选ACD。

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