2. 职业资格
  3. 材料：某教师在讲授《集体的事情谁说了算》一课的时候，创设了一个情境：某班的班干部最近有一些小烦恼。班干部A：我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。我不知道该怎么办。班干部B：我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。班干部

材料：某教师在讲授《集体的事情谁说了算》一课的时候，创设了一个情境：某班的班干部最近有一些小烦恼。班干部A：我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。我不知道该怎么办。班干部B：我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。班干部

admin2019-07-23  20
问题 材料：某教师在讲授《集体的事情谁说了算》一课的时候，创设了一个情境：某班的班干部最近有一些小烦恼。班干部A：我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。我不知道该怎么办。班干部B：我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。班干部c：讨论的时候，有的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么。这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。
下面请大家分小组讨论，我们一起帮他们出出主意吧!
采用这种教学方法需要注意哪些问题?
选项
答案在思想品德课教学情境创设中，需要注意以下问题： ①努力营造和谐、温馨的教学环境。和谐温馨的教学环境是情境创设的前提条件。只有在这样的环境中，学生才能畅所欲言，表达自己真实的想法。 ②教师要具备较高的综合素质。教师要有广博的专业知识和丰富的社会知识，在教学上要有民主精神和较强的课堂组织能力，更要善于把握学生的心理特点。 ③努力培养学生的团结协作意识。在情境创设过程中，教师要有意识地引导学生，将学生的关注点集中在解决问题上；要有意识地强调学生之间的合作，让学生通过合作发现解决问题的最佳方案，并在合作学习中体会到团结协作的乐趣和意义。 ④辩证看待学生的“另类”回答。情境创设应该具有一定的开放性，对情境创设中学生的“另类”回答，教师要合理引导，要通过学生的回答，了解学生的真实想法，进而有的放矢地进行教育，借以完成教学目标。 ⑤争取学生的全员参与。教师要尽可能使所有同学参与到情境创设的过程中来。只有全员参与，才能使情境创设对学生成长产生积极作用。
解析
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