2. 公务员
  3. 下面摘录的是北师大版二年级下册“派车”的教学片断，请你从“解题策略多样化要注意的有关问题的角度”分析。 教学片段： (1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8

下面摘录的是北师大版二年级下册“派车”的教学片断，请你从“解题策略多样化要注意的有关问题的角度”分析。 教学片段： (1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8

admin2012-09-24  47
问题 下面摘录的是北师大版二年级下册“派车”的教学片断，请你从“解题策略多样化要注意的有关问题的角度”分析。
    教学片段：
    (1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师，你将如何派车?
    (2)学生独立思考后并在小组内交流。
    (3)学生汇报：
    生1：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8=16(人)3×3=9(人)。
    师：掌声鼓励!
    生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8×4—7=25(人)
    生3：派5辆面包车。
    师：说说你的理由。
    生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5-5=25(人)
    师：也可以!
    生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。
    学生海阔天空的回答，而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主，体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了11种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢?
选项
答案(从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析)解决策略的多样化问题是对几十个人去解决同一个问题丽言的，并不是每一个学生都要求能用不同的方法去解决同一个数学问题。因此，对于学生个体来说，不同学习能力的学生应有不同的要求，学习能力低的学生只要求能用一种方法解决问题，学习能力高的学生要求用不同方法解决同一问题。 过于追求算法多样化，往往会造成学生对每种算法的理解不够深入，思维仅仅停留在横向的比较层面上。而现在一般强调的算法要优化，实质是为了使学生的思维能够纵向地、深入地发展，同时算法的优化也有利于更好完
解析
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