试述成就动机理论及其教育启示。

admin2017-04-30 34

问题试述成就动机理论及其教育启示。

选项

答案(1)成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 (2)成就动机理论的教育启示：①在教育实践中对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机。②对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬并给予加强，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公共场合下指责其错误。③由于力求成功的动机比避免失败的动机具有更大的主动性，因此，对学生还应增加他们力求成功的成分，使他们不以避免失败为满足，而以获取成功为快乐，这样才能真正调动一个人的积极性。

解析

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公民满18周岁至死亡时止，具有民事权利能力，同时也取得了民事行为能力。()

1910年美国生物学家()创立了染色体一遗传基因理论，由此细胞遗传学有了坚实的基础。

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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作．以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。

以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()，

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Itwas______wehadhoped.

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