幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育

admin2013-09-18 40

问题幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班，幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。
根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。

选项

答案数学活动：学习8的组成(大班) 活动目标： 1．学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2．观察两个部分数之间的递增递减规律。活动准备： 1．图片：苹果树，红苹果、青苹果各8个。 2．1～8圆点卡片、1～8的数字卡片教具一套。 3．青苹果8个、1～8圆点卡片、1～8的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。 4．红色水彩笔。活动过程： (一)碰球游戏，复习7的组成师：我的1球碰几球? 幼：你的1球碰6球。教师继续透次加工地与幼儿“碰”球，幼儿则与之相对应。 (二)以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习8的组成 1．出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字8)渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢?请一名幼儿上来贴数卡，得出8的分合式。 2．幼儿操作，自主探究教师在每个小朋友的桌上放了8个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出8的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。 3．归纳探索结果：用什么方法分得又快又好? (1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把它记录下来提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认8分成两份有7个答案，如有误用导幼儿加以纠正。 (2)启发幼儿归纳8的分合式规律讨论：谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分? 谁和他的分法是不一样的?你又是怎么分的? 小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密? 小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是8(引导幼儿发现8的组成式中，一部分数逐次多1，另一部分数逐次减1的递增递减规律)。 (3)游戏 ①卡片游戏玩法：教师出示数字卡片“1”，幼儿边说边出示数字卡片“7”。然后师生一起说“1和7合起来是8”。不断变化手势，游戏可反复进行。 ②报数游戏玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是8。如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报5”。不断变化数字，游戏可反复进行。活动延伸： 1．请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。 2．在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

解析

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