案例：方老师在讲解“信息编码”一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上。影片播放完以后，方老师向同学们解释：女主角缝在旗袍上的是莫尔斯码，莫尔斯码是一种编码方式。在计算机中，为了方便存储、检索和使用信

admin2020-09-27 27

问题案例：
方老师在讲解“信息编码”一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上。影片播放完以后，方老师向同学们解释：女主角缝在旗袍上的是莫尔斯码，莫尔斯码是一种编码方式。在计算机中，为了方便存储、检索和使用信息，我们也会对信息进行编码。
然后，方老师开始布置学习任务：“老师模拟电影片段，在布条上缝制了一段计算机二进制码(如图所示)，请同学们首先观看微课视频《二进制码》和《二进制与十进制转换》，然后破译出老师缝制在布条上的是哪几个十进制数。注意，布条上的白色线条代表二进制‘0’，黑色线条代表二进制‘1’，四位二进制码标识一个十进制数。”
同学们拿到这块布以后，开始争论不休，他们中间出现了两种结果。方老师听了他们的争辩后，向全班同学提问：如果我们能够有一个唯一标识二维码读取方向的标记，我们是不是就会得到一种结果了呢?

问题：
请结合“信息编码”这节课的教学内容，说明方老师选用电影《风声》片段的适切性。

选项

答案“信息编码”这节课主要的内容是编码的原理以及编码和解码的过程。信息编码是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。《电影》风声片段主要介绍的是女主将要传递的信息缝在旗袍上，而旗袍上的莫尔斯码是一种编码方式。电影《风声》片段与教学内容联系紧密，方老师通过选用该片段引出本节课主要学习内容，图文声像并茂地呈现给学生，多角度地激发学生的学习兴趣，提高了教学效率。这种教学行为也切合教育适切性原则，符合课程标准中对于信息技术学科与日常生活相结合的原则。

解析

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