阐述学习动机与学习效果的关系，以及学习动机的种类。

admin2019-08-01 24

问题阐述学习动机与学习效果的关系，以及学习动机的种类。

选项

答案学习动机可以促进学习，学习动机与学习效果通常是一致的。首先，学习动机使学习者具有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，朝哪个方向努力。其次，学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息。一般来讲，动机对学习有促进作用，但动机与学习效果的关系并不总是一致。有些学生学习动机水平较高，但学习成绩却不理想。这种现象并不否认动机对学习的作用，只是说明动机毕竟不能代替学习，动机对学习的影响，并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。知识基础、智力水平、学习技能和方法等各种因素都会影响学习效果，学习动机只是影响因素之一。动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。“耶基斯一多德森法则”表明，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。在学校教育中，应该考虑的一个重要问题就是要使学生学习动机的水平适当，一定要注意防止给学生提出的目标过高，或给学生加的压力太大。过高的目标、过份的压力不仅不会促进学生的学习，反而会带来延误儿童终身的心理障碍。最常用的一种分类是根据学习活动的目标将动机分为内在动机和外来动机。内在动机指为学习活动本身作为学习的目标而产生的学习动力，即学习活动自身成为学生的学习目标，学生在学习过程中获得满足，表现出强烈的求知欲并感受到学习的乐趣。外来动机指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习目标而产生的学习动力，即学习的目标由学习的结果和意义决定，学习只是达到目标的手段。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/kW2jFFFM

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

阐述学习动机与学习效果的关系，以及学习动机的种类。

教育学311

学硕统考专业

教师的素质是影响师生关系的核心因素。

根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础教育课程包括国家课程、地方课程和()。

在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是

某研究者在做“中学生英语写作能力促进研究”的过程中，把中学生的英语作文送给3位英语教师批改。这一做法有助于保证研究的

现有一列数据：6、5、7、4、6、8。这列数据的标准差是

阜南的智力层次结构模型中的第三层次为()，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等。

使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定()

简述差异量数的含义以及种类。

A．低钾血症B．高钾血症C．高渗性缺水D．等渗性缺水E．低渗性缺水肌无力作为最早临床表现的疾病是()

前尿道断裂施行尿道修补术后应留置尿管

下列对遗传性大疱性表皮松解症的描述，不正确的是

关于个人独资企业投资人及其债务承担的下列表述中，正确的有()。

设则下列矩阵中与A合同但不相似的是

(13年)设L1：x2+y2=1，L2：x2+y2=2，L3：x2+2y2=2，L1：2x2+y2=2为四条逆时针方向的平面曲线．记(i=1，2，3，4)，则max{I1，I2，I3，I4}=

Womenarequiteoftencompetentdrivers,buttheyareveryseldomconsistentlyfirst-class.Atbesttheyareamildhazard,atw

COLLUSION:CONSPIRATORS::

Whenanimalsmakelongjourneysacrossplaceswherethereisnofoodorshelter,suchasdesertsoroceans,itisveryimportant

Tinypiecesofgoldcouldbeusedinthefightagainstcancer,newresearchhassuggested.ScientistsatEdinburghUniversityha