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  3. 德国美学家席勒认为美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。中国教育家蔡元培认为美育是“应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的”。请结合对这些观点的理解，阐述美育与艺术教育的含义。

德国美学家席勒认为美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。中国教育家蔡元培认为美育是“应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的”。请结合对这些观点的理解，阐述美育与艺术教育的含义。

admin2021-03-28  53
问题 德国美学家席勒认为美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。中国教育家蔡元培认为美育是“应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的”。请结合对这些观点的理解，阐述美育与艺术教育的含义。
选项
答案①席勒作为18世纪德国杰出的思想家之一，已经认识到大工业社会造成的社 会矛盾和人性分裂。他还朦胧地意识到资本主义生产关系带来的劳动异化，使近代人丧失了人性的和谐，所以，席勒极力主张通过美育来培养理想的人、完美的人、全面和谐发展的人。 ②蔡元培观点突出了情感在美育中的重要地位，强调美育是陶冶人的情感、改造人的世界观、使人达到一种新的精神境界的最好途径。 ③美育即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。 ④艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。“艺术教育”这个概念有着两种不同的含义和内容。从狭义上讲，“艺术教育”被理解为为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。从广义上讲，“艺术教育”的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。艺术教育作为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响，它可以丰富人的想象力、发展人的感知力、加深人的理解力、增强人的创造力、培养全面发展的人。
解析
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